Using technology, such as digital cameras, can facilitate the process  การแปล - Using technology, such as digital cameras, can facilitate the process  ไทย วิธีการพูด

Using technology, such as digital c

Using technology, such as digital cameras, can facilitate the process of learning about mathematical concept, as long as the technology is developmentally appropriate. However, teachers should take care not to use overly abstract representations of everyday objects before children are ready for such a step. For example, using photographs of spherical objects before children are familiar with concrete spherical materials may be an inappropriate teaching sequence. Even so, photographs of circular objects can assist children to make the link between drawings of circles and everyday objects.
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
โดยใช้เทคโนโลยี เช่นกล้องดิจิตอล สามารถช่วยกระบวนการเรียนรู้เกี่ยวกับแนวคิดทางคณิตศาสตร์ ตราบเท่าที่เทคโนโลยีที่เหมาะสม developmentally อย่างไรก็ตาม ควรดูแลครูไม่ควรใช้ทุกวันวัตถุที่แทนนามธรรมมากเกินไปก่อนที่เด็กจะพร้อมสำหรับขั้นตอนดังกล่าว ตัวอย่าง การใช้ภาพถ่ายของวัตถุทรงกลมก่อนที่เด็กคุ้นเคยกับวัสดุคอนกรีตทรงกลมอาจเป็นลำดับการสอนที่ไม่เหมาะสม มาก ภาพถ่ายของวัตถุวงกลมสามารถช่วยเด็กให้เชื่อมโยงระหว่างภาพวาดวงกลมและวัตถุทุกวัน
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
เทคโนโลยีการใช้เช่นกล้องดิจิตอลสามารถอำนวยความสะดวกในกระบวนการของการเรียนรู้เกี่ยวกับแนวคิดทางคณิตศาสตร์ตราบเท่าที่เทคโนโลยีมีการพัฒนาที่เหมาะสม แต่ครูควรดูแลไม่ให้ใช้การแสดงที่เป็นนามธรรมมากเกินไปของวัตถุในชีวิตประจำวันก่อนที่เด็กมีความพร้อมสำหรับขั้นตอนดังกล่าว ตัวอย่างเช่นการใช้ภาพของวัตถุทรงกลมก่อนที่เด็กมีความคุ้นเคยกับวัสดุทรงกลมที่เป็นรูปธรรมอาจจะมีลำดับการเรียนการสอนที่ไม่เหมาะสม ดังนั้นแม้ภาพของวัตถุทรงกลมที่สามารถช่วยให้เด็กที่จะทำให้การเชื่อมโยงระหว่างภาพวาดของวงการและวัตถุในชีวิตประจำวัน
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
การใช้เทคโนโลยี เช่น กล้องถ่ายรูปดิจิตอล สามารถช่วยในกระบวนการของการเรียนรู้เกี่ยวกับแนวคิดทางคณิตศาสตร์ ตราบใดที่เทคโนโลยีมีพัฒนาการที่เหมาะสม อย่างไรก็ตาม ครูควรดูแลไม่ให้ใช้สุดเหวี่ยงนามธรรมเป็นตัวแทนของวัตถุทุกวันก่อนที่เด็กจะพร้อมสำหรับขั้นตอนดังกล่าว . ตัวอย่างเช่นการใช้ภาพถ่ายของวัตถุทรงกลม ก่อนที่ลูกจะคุ้นเคยกับคอนกรีตวัสดุทรงกลมอาจเป็นลำดับการสอนไม่เหมาะสม ดังนั้นแม้ , ภาพถ่ายของวัตถุวงกลม สามารถช่วยให้เด็กที่จะทำให้การเชื่อมโยงระหว่างวาดวงกลมและวัตถุทุกวัน
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2026 I Love Translation. All reserved.

E-mail: