Secondly, the clear benefit for the

Secondly, the clear benefit for the group of children who did
not increase their reading score is the assessment data that
the software generates. The software provides valuable
assessment data on the child’s developing phonological
knowledge without the need for formal assessment. As the
child engages with the software-detailed data about performance
is generated. Qualitative data collected in this study
via questionnaires and interviews indicated that not all of
the teachers engaged fully with the assessment information
available to them. Drawing on the views of the children who
experienced difficulty with some of the concepts taught,
particularly silent ‘e’, it is essential that teachers pay close
attention to pupil performance and the associated assessment
data so that when a child ‘gets stuck’ at a level, the
teacher may intervene. In these cases, withdrawing the child
from using the software to work with the teacher may be the
best course of action. After a period of intervention with the
teacher, the child can re-engage with the software. Indeed,
the developers recommend that the software is used with
teacher intervention at key points and not solely as a standalone
approach. To this end, Lexia provides paper and pencil support materials that can be used to develop further
the child’s understanding (these can be downloaded from
the Lexia site).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประการที่สอง พ้นประโยชน์สำหรับกลุ่มของเด็กไม่ได้ไม่เพิ่มการอ่านคะแนนเป็นข้อมูลประเมินที่ซอฟต์แวร์สร้างขึ้น ซอฟต์แวร์มีประโยชน์ข้อมูลการประเมินของเด็กพัฒนาคำโครงสร้างประโยคความรู้โดยไม่ต้องประเมินอย่างเป็นทางการ เป็นการเด็กเกี่ยวกับข้อมูลซอฟต์แวร์รายละเอียดเกี่ยวกับประสิทธิภาพการทำงานมีสร้างขึ้น รวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพในการศึกษานี้แบบสอบถามและสัมภาษณ์บุที่ไม่ทั้งหมดครูร่วมกับข้อมูลการประเมินทั้งหมดว่างไป วาดในมุมมองของเด็กที่ยากมีประสบการณ์กับแนวคิดที่สอนโดยเฉพาะอย่างยิ่งสภาพ 'e' มันเป็นสิ่งสำคัญที่ครูจ่ายปิดความสนใจไปที่ประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนและการประเมินที่เกี่ยวข้องข้อมูลนั้นเมื่อเด็ก 'รับติด' ในระดับ การครูอาจแทรกแซง ในกรณีเหล่านี้ ถอนเงินเด็กจากการใช้ซอฟต์แวร์ในการทำงานกับครูอาจจะหลักสูตรที่ดีที่สุดของการดำเนินการ หลังจากระยะเวลาของการแทรกแซงด้วยการครู เด็กสามารถใหม่ร่วมกับซอฟต์แวร์ แน่นอนแนะนำนักพัฒนาที่ใช้กับซอฟต์แวร์แทรกแซงครู ในประเด็น และไม่เพียง เป็นแบบสแตนด์อโลนแนวทางการ เพื่อการนี้ Lexia มีกระดาษและดินสอสนับสนุนวัสดุที่ใช้ในการพัฒนาต่อไปความเข้าใจของเด็ก (เหล่านี้สามารถดาวน์โหลดได้จากLexia ไซต์)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประการที่สองผลประโยชน์ที่ชัดเจนสำหรับกลุ่มเด็กที่ไม่ไม่เพิ่มคะแนนของพวกเขาคือการอ่านข้อมูลการประเมินผลที่ซอฟต์แวร์สร้าง ซอฟแวร์ที่มีคุณค่าให้ข้อมูลการประเมินผลการพัฒนาของเด็กเสียงความรู้โดยไม่จำเป็นต้องสำหรับการประเมินอย่างเป็นทางการ ในฐานะที่เป็นเด็กประกอบกับข้อมูลซอฟต์แวร์ที่มีรายละเอียดเกี่ยวกับผลการดำเนินงานที่ถูกสร้างขึ้น เก็บรวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพในการศึกษาครั้งนี้ผ่านทางแบบสอบถามและการสัมภาษณ์ชี้ให้เห็นว่าไม่ทั้งหมดของครูส่วนร่วมอย่างเต็มที่มีข้อมูลการประเมินผลที่มีให้ การวาดภาพในมุมมองของเด็กที่ได้มีประสบการณ์ความยากลำบากกับบางส่วนของแนวคิดการสอนโดยเฉพาะอย่างยิ่งเงียบ'e' มันเป็นสิ่งสำคัญที่ครูจ่ายใกล้ความสนใจไปที่ผลการดำเนินงานของนักเรียนและการประเมินที่เกี่ยวข้องข้อมูลเพื่อที่ว่าเมื่อเด็กได้รับการติด'ที่ ระดับที่ครูอาจแทรกแซง ในกรณีเหล่านี้ถอนตัวเด็กจากการใช้ซอฟต์แวร์ในการทำงานร่วมกับครูผู้สอนอาจจะเป็นหลักสูตรที่ดีที่สุดของการดำเนินการ หลังจากช่วงเวลาของการแทรกแซงที่มีเป็นครูที่เด็กสามารถ re-มีส่วนร่วมกับซอฟแวร์ อันที่จริงนักพัฒนาแนะนำว่าซอฟต์แวร์ที่ใช้กับการแทรกแซงของครูที่จุดที่สำคัญและไม่เพียงเป็นแบบสแตนด์อโลนวิธี ด้วยเหตุนี้ Lexia ให้กระดาษและวัสดุการสนับสนุนดินสอที่สามารถนำมาใช้ในการพัฒนาต่อไปความเข้าใจของเด็ก(เหล่านี้สามารถดาวน์โหลดได้จากเว็บไซต์ Lexia)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประการที่สอง ประโยชน์ที่ชัดเจนสำหรับกลุ่มเด็กที่ไม่เพิ่มคะแนนการอ่าน

คือการประเมินข้อมูลที่ซอฟต์แวร์สร้าง . ซอฟต์แวร์ที่ให้ข้อมูลที่มีคุณค่าในการประเมิน
เด็กพัฒนาความรู้ระบบเสียง
โดยไม่ต้องประเมินอย่างเป็นทางการ โดย
เด็กเกี่ยวกับซอฟต์แวร์รายละเอียดข้อมูลเกี่ยวกับประสิทธิภาพ
ถูกสร้างขึ้นเชิงคุณภาพ เก็บรวบรวมข้อมูลในการศึกษา
ผ่านแบบสอบถาม และการสัมภาษณ์ พบว่าไม่ทั้งหมดของ
ครูร่วมอย่างเต็มที่กับการประเมินสารสนเทศ
ใช้ได้กับพวกเขา วาดในมุมมองของเด็กที่
มีประสบการณ์ความยากลำบากกับบางส่วนของแนวคิดที่สอน
โดยเฉพาะอย่างยิ่งเงียบ ' E ' , มันเป็นสิ่งจำเป็น ที่ครูให้
สนใจผลงานนักเรียนและร่วมประเมิน
ข้อมูลดังนั้นเมื่อลูก ' ติด ' ในระดับ
ครูอาจแทรกแซง ในกรณีนี้ ถอนเด็ก
จากการใช้ซอฟต์แวร์ที่จะทำงานกับครูอาจเป็นหลักสูตรที่ดีที่สุดของการกระทำที่

หลังจากช่วงของการแทรกแซงด้วย
ครู เด็กสามารถจะต่อสู้กับซอฟต์แวร์ แน่นอน
นักพัฒนาซอฟต์แวร์ที่ใช้แนะนำด้วย
การแทรกแซงครูที่จุดที่สำคัญและไม่เพียงเป็นแบบสแตนด์อโลน
) ทั้งนี้ lexia มีกระดาษและดินสอวัสดุสนับสนุนที่สามารถใช้เพื่อพัฒนาความเข้าใจของเด็กเหล่านี้ (

lexia สามารถดาวน์โหลดได้จากเว็บไซต์ )