Research evidence from UK primary a

Research evidence from UK primary and secondary schools suggests
that students expect teachers to engage in character development and values education and that this assists in their holistic learning. This article is based on a major UK research study which indicates that explicit and implicit attention to values in schools is positively welcomed by students. Students of all ages believe that the teacher can make a difference in contributing to their personal moral development. According to the students in this study, a successful values education program relies on the teacher as model and mentor, as well as pedagogue. This article considers the role of teachers on the character development of young people aged10–19, largely based on the perceptions of over 5000 students in England. The data includes documentary analysis, interviews and surveys with teachers and students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำหลักฐานการวิจัยจากสหราชอาณาจักรหลักและโรงเรียนมัธยม ให้นักเรียนคาดว่าครูมีส่วนร่วมในการศึกษาพัฒนาและค่าอักขระ และที่นี้ช่วยในการเรียนรู้แบบองค์รวม บทความนี้จะขึ้นอยู่กับการศึกษาวิจัย UK สำคัญซึ่งบ่งชี้ว่า ความชัดเจน และนัยค่าโรงเรียนบวกได้ต้อนรับนักเรียน นักเรียนทุกเพศทุกวัยเชื่อว่า ครูสามารถสร้างความแตกต่างในการสนับสนุนการพัฒนาคุณธรรม ตามที่นักเรียนศึกษานี้ โปรแกรมการศึกษาค่าความสำเร็จอาศัยครูตามรูปแบบ และที่ปรึกษา เป็น pedagogue บทความนี้พิจารณาบทบาทของครูในตัวอักษรที่พัฒนาเยาวชน aged10-19 ตามแนวของนักเรียนกว่า 5000 ในอังกฤษส่วนใหญ่ ข้อมูลรวมวิเคราะห์สารคดี สัมภาษณ์ และการสำรวจกับครูและนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักฐานการวิจัยจากสหราชอาณาจักรในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาได้แสดงให้เห็น
ว่านักเรียนที่คาดหวังว่าครูจะมีส่วนร่วมในการพัฒนาตัวละครและค่าการศึกษาและการว่านี้ช่วยในการเรียนรู้แบบองค์รวมของพวกเขา บทความนี้จะขึ้นอยู่กับการศึกษาวิจัยที่สำคัญของสหราชอาณาจักรซึ่งแสดงให้เห็นว่าให้ความสนใจที่ชัดเจนและแน่นอนค่าในโรงเรียนยินดีบวกโดยนักเรียน นักเรียนทุกเพศทุกวัยเชื่อว่าครูสามารถสร้างความแตกต่างในการเอื้อต่อการพัฒนาทางศีลธรรมของพวกเขาส่วนบุคคล ตามที่นักเรียนในการศึกษานี้โปรแกรมการศึกษาค่านิยมที่ประสบความสำเร็จต้องอาศัยครูเป็นแบบอย่างและที่ปรึกษารวมทั้งครู บทความนี้จะพิจารณาบทบาทของครูในการพัฒนาตัวละครของคนหนุ่มสาว aged10-19 ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการรับรู้กว่า 5000 นักเรียนในประเทศอังกฤษ ข้อมูลรวมถึงเอกสารการวิเคราะห์การสัมภาษณ์และการสำรวจกับครูและนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีหลักฐานจาก UK โรงเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาที่นักเรียนครูแนะนำ
คาดหวังที่จะมีส่วนร่วมในการพัฒนาตัวละครและการศึกษาคุณค่าและนี้ช่วยในการเรียนรู้แบบองค์รวมของพวกเขา บทความนี้จะขึ้นอยู่กับสาขาอังกฤษศึกษาซึ่งบ่งชี้ว่า อย่างชัดเจน และแยกความสนใจค่านิยมในโรงเรียนยินดีบวกโดยนักศึกษานักเรียนทุกเพศทุกวัย เชื่อว่าครูสามารถสร้างความแตกต่างในการเอื้อต่อการพัฒนาคุณธรรมของพวกเขาส่วนบุคคล นักศึกษาที่ศึกษาสำเร็จค่า โปรแกรมการศึกษา อาศัยครูเป็นรูปแบบและที่ปรึกษา รวมทั้งอาจารย์ บทความนี้จะพิจารณาบทบาทของครูในการพัฒนาตัวละครของคนหนุ่มสาวและ aged10 19 ,ส่วนใหญ่จะขึ้นอยู่กับการรับรู้ของมากกว่า 5000 คน ในอังกฤษ ข้อมูล รวมถึงการวิเคราะห์เอกสาร การสัมภาษณ์ และการสำรวจด้วย

ครูและนักเรียน