Place is one of the two or three mo

Place is one of the two or three most important ideas
in geography (Cresswell, 2004). At a common-sense
level it is at the heart of many students’ interest in
taking up geography at school or university. I have
interviewed potential students over the last ten years
or so and the most frequent answer to the question of
why they want to study geography is an interest in
places and the difference between them. Not
surprisingly, perhaps, this interest in place is not about
a deeply theorised notion of what place is as a
concept. This is what we hope for at the end of the
degree! Thinking about place at a deeper level,
however, would allow A-level students to see how a philosophy of geography already intervenes in how we
understand more surface-level geographical issues as
diverse as the contemporary British high street, the
politics of immigration and the use of new media such
as mobile phones and immersive software
environments. The purpose of this article, then, is to
encourage students and teachers to think about what
place means and how this influences our understanding
of contemporary social and cultural issues.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นแนวคิดสำคัญ 2 หรือ 3 อย่างใดอย่างหนึ่งในวิชาภูมิศาสตร์ (Cresswell, 2004) ในความรู้สึกทั่วไประดับจึงเป็นที่สนใจของนักเรียนจำนวนมากในกินภูมิศาสตร์ที่โรงเรียนหรือมหาวิทยาลัย มีสัมภาษณ์นักศึกษาเป็นสิบปีเพื่อตอบคำถามของบ่อย ๆ และทำไมพวกเขาต้องการศึกษาภูมิศาสตร์คือ ความสนใจในสถานและความแตกต่างระหว่างพวกเขา ไม่จู่ ๆ บางที สนใจในนี้ไม่เกี่ยวกับความลึก theorised อะไรที่เป็นการแนวคิดการ นี่คืออะไรเราหวังว่าเมื่อสิ้นสุดการองศา ระดับความลึก ความคิดอย่างไรก็ตาม จะช่วยให้นักเรียนระดับ A จะเห็นว่าปรัชญาของภูมิศาสตร์ intervenes ในวิธีแล้วเราเข้าใจปัญหาทางภูมิศาสตร์ระดับพื้นผิวมากขึ้นเป็นมีความหลากหลายเช่นสมัยอังกฤษสูงถนน การการเมืองการตรวจคนเข้าเมืองและการใช้สื่อใหม่เช่นเป็นโทรศัพท์มือถือและซอฟต์แวร์เสมือนจริงสภาพแวดล้อม วัตถุประสงค์ของบทความนี้ แล้ว คือการส่งเสริมให้นักเรียนและครูคิดอะไรหมายถึงสถานที่และวิธีนี้มีผลต่อความเข้าใจของเราร่วมสมัยทางสังคม และวัฒนธรรมปัญหาการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สถานที่เป็นหนึ่งในสองหรือสามคิดที่สำคัญที่สุด
ในทางภูมิศาสตร์ (Cresswell, 2004) ที่สามัญสำนึก
ระดับมันเป็นหัวใจสำคัญของความสนใจของนักเรียนจำนวนมากใน
การขึ้นทางภูมิศาสตร์ที่โรงเรียนหรือมหาวิทยาลัย ผมได้
สัมภาษณ์นักเรียนที่มีศักยภาพในช่วงสิบปีที่ผ่านมา
หรือดังนั้นและคำตอบที่พบบ่อยที่สุดกับคำถามของ
เหตุผลที่พวกเขาต้องการที่จะศึกษาสภาพทางภูมิศาสตร์เป็นที่น่าสนใจใน
สถานที่และความแตกต่างระหว่างพวกเขา ไม่
น่าแปลกใจที่อาจจะสนใจในสถานที่แห่งนี้ไม่ได้เกี่ยวกับ
ความคิดทฤษฎีลึกของสิ่งที่เป็น
แนวคิด นี่คือสิ่งที่เราหวังว่าสำหรับในตอนท้ายของ
การศึกษาระดับปริญญา! ความคิดเกี่ยวกับสถานที่ในระดับที่ลึก
แต่จะช่วยให้นักเรียนระดับเพื่อดูว่าปรัชญาของภูมิศาสตร์แล้วแทรกแซงในวิธีการที่เรา
เข้าใจปัญหาทางภูมิศาสตร์พื้นผิวระดับมากขึ้นเป็น
ความหลากหลายเป็นถนนสูงร่วมสมัยอังกฤษ
การเมืองของตรวจคนเข้าเมืองและ การใช้สื่อใหม่ ๆ
เช่นโทรศัพท์มือถือและซอฟต์แวร์ดื่มด่ำ
สภาพแวดล้อม วัตถุประสงค์ของบทความนี้ก็คือการ
ส่งเสริมให้นักเรียนและครูในการคิดเกี่ยวกับสิ่ง
ที่หมายถึงและวิธีนี้มีผลต่อความเข้าใจของเรา
ในประเด็นทางสังคมและวัฒนธรรมร่วมสมัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สถานที่เป็นหนึ่งใน 2 หรือ 3
ความคิดที่สำคัญที่สุดในทางภูมิศาสตร์ ( เคร วลล์ , 2004 ) อยู่ที่สามัญสำนึก
ระดับมันเป็นหัวใจของนักเรียนหลายคนสนใจ
สละภูมิศาสตร์ที่โรงเรียนหรือมหาวิทยาลัย ผมมี
สัมภาษณ์นักเรียนที่มีศักยภาพในช่วงสิบปีหรือดังนั้นและคำตอบ
บ่อยที่สุดคำถาม
ทำไมพวกเขาต้องการที่จะเรียนภูมิศาสตร์เป็นสนใจ
สถานที่และความแตกต่างระหว่างพวกเขา ไม่
จู่ ๆบางทีความสนใจนี้ในสถานที่ไม่ได้
theorised ลึกความคิดของสถานที่ว่าเป็นแนวคิด . นี่คือสิ่งที่เราหวังที่ส่วนท้ายของ
องศา ! คิดถึงสถานที่ที่ระดับลึก ,
แต่จะอนุญาตให้นักเรียนในระดับเพื่อดูว่าปรัชญาของภูมิศาสตร์แล้วแทรกแซงในวิธีเรา
เข้าใจมากขึ้นบนพื้นผิวระดับปัญหาทางภูมิศาสตร์เป็น
หลากหลายเป็นร่วมสมัยอังกฤษ High Street ,
การเมืองของตรวจคนเข้าเมืองและการใช้สื่อใหม่เช่น
เป็นโทรศัพท์มือถือ และสามารถซอฟต์แวร์
สภาพแวดล้อม วัตถุประสงค์ของบทความนี้ , แล้ว , คือการส่งเสริมให้นักเรียนและครู

คิดเกี่ยวกับสิ่งที่สถานที่วิธีการและวิธีการนี้มีผลต่อ
ความเข้าใจของเราประเด็นทางสังคมและวัฒนธรรมร่วมสมัย