The results presented in Table 4-4

The results presented in Table 4-4 illustrate that as students advanced in the
engineering curriculum from first-year, ENGR 106 students to second-year
students in CHE 205, they became significantly more confident in achieving
academic success in their engineering courses (p = 0.000 and p = 0.039 for
men and women respectively). These results also indicate men become
increasingly confident in their abilities to achieve future engineering milestones
(p = 0.040) while women’s EM-E remains constant as they advance through the
first two years of the engineering program.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลที่แสดงในตาราง 4-4 แสดงที่เป็นนักศึกษาขั้นสูงในการ
วิศวกรรมหลักสูตรจากปีแรก ENGR 106 เรียนไปสองปี
นักเรียน CHE 205 พวกเขาเป็นอย่างมากความมั่นใจในการบรรลุ
สำเร็จการศึกษาในหลักสูตรของวิศวกรรม (p = 0.000 และ p = 0.039 สำหรับ
ชายและหญิงตามลำดับ) ผลเหล่านี้แสดงเป็นผู้ชาย
มั่นใจในความสามารถของตนเพื่อให้เหตุการณ์สำคัญด้านวิศวกรรมในอนาคตมากขึ้น
(p = 0.040) ในขณะที่ผู้หญิง EM-E จะเป็นพวกเขาล่วงหน้าผ่าน
โปรแกรมสองปีแรกของงานวิศวกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลแสดงในตารางที่ 4-4 แสดงให้เห็นว่านักเรียนขั้นสูงใน
หลักสูตรวิศวกรรมจากปีแรก ENGR 106 นักเรียนที่สองปี
นักเรียนใน CHE 205 พวกเขากลายเป็นความมั่นใจมากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในการบรรลุ
ความสำเร็จทางวิชาการในหลักสูตรวิศวกรรมของพวกเขา (p = 0.000 และ p = 0.039 กับ
ชายและหญิงตามลำดับ) ผลการศึกษานี้ยังแสดงให้เห็นผู้ชายกลายเป็น
ความมั่นใจมากขึ้นในความสามารถของพวกเขาเพื่อให้บรรลุความคืบหน้าวิศวกรรมในอนาคต
(p = 0.040) ในขณะที่ผู้หญิง EM-E คงที่ที่พวกเขาก้าวผ่าน
สองปีแรกของหลักสูตรวิศวกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลลัพธ์ที่แสดงในตารางที่ 4-4 แสดงให้เห็นว่าเป็นนักเรียนขั้นสูงใน
วิศวกรรมหลักสูตรจาก 1 , M 106 นักเรียนนักศึกษา
ใน Che 205 , พวกเขาก็มีความมั่นใจในการบรรลุความสำเร็จทางวิชาการในหลักสูตรวิศวกรรม
( p = 0.000 และ p = 0.001 สำหรับ
ผู้ชายและผู้หญิง ตามลำดับ ) ผลลัพธ์เหล่านี้บ่งชี้ว่า ผู้ชายจะกลายเป็น
เพิ่มความมั่นใจในความสามารถของพวกเขาเพื่อให้บรรลุ
เหตุการณ์ในอนาคต ( p = 0.040 ) วิศวกรรม ในขณะที่ em-e สตรียังคงคงที่ที่พวกเขาเลื่อน
สองปีแรกของโปรแกรมวิศวกรรม