In the field of chemistry there has

In the field of chemistry there has been considerable interest in discovering the reasons why many students have great difficulty in successfully developing a scientifically accepted understanding of chemical equilibrium. Research projects influenced and inspired by constructivism have been invaluable for identifying alternative conceptions that may turn into obstacles to meaningful learning of fundamental ideas regarding chemical equilibrium. Research findings provide evidence that misunderstandings of and related to chemical equilibrium are widespread at various levels of education, including prospective chemistry teachers. Language used in textbooks may give rise, or reinforce student alternative conceptions and research findings point to a direct relationship between language used in textbooks and some of the alternative conceptions students develop at various levels of school chemistry. Some of the students’ alternative conceptions already identified, and available in literature, were the basis of an instrument devised to analyse chemistry textbooks used in secondary and tertiary education. This paper presents and discusses typical problematic language found in student textbooks in the light of students’ current frameworks of understanding as described in literature. [Chem. Educ. Res. Pract. Eur.: 2000, 1, 227-236]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในฟิลด์ของเคมี มีแล้วสนใจมากในการค้นพบเหตุผลที่ทำไมนักเรียนหลายคนมีปัญหามากในการพัฒนาความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ที่ยอมรับของสมดุลเคมีเรียบร้อยแล้ว โครงการวิจัยอิทธิพล และแรงบันดาลใจศิลปะเค้าโครงมีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับการระบุ conceptions อื่นที่อาจเปลี่ยนเป็นอุปสรรคที่จะเรียนรู้ความหมายของความคิดพื้นฐานเกี่ยวกับสมดุลเคมี พบมีหลักฐานว่าเกิดความเข้าใจผิดของ และเกี่ยวข้องกับสมดุลเคมีจะแพร่หลายในระดับต่าง ๆ ของการศึกษา ครูเคมีอนาคตรวมถึงการ ภาษาที่ใช้ในตำราอาจให้เพิ่มขึ้น หรือเสริม conceptions ทางเลือกของนักศึกษา และวิจัยจุดค้นพบความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างภาษาที่ใช้ในตำรา และของนักเรียน conceptions อื่นพัฒนาเคมีโรงเรียนระดับต่าง ๆ ของนักเรียนที่ conceptions อื่นแล้วระบุ และในวรรณคดี พื้นฐานของเครื่องมือที่คิดค้นการวิเคราะห์หนังสือเคมีที่ใช้ในการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย และรองได้ เอกสารนี้แสดง และอธิบายภาษาปัญหาทั่วไปที่พบในตำราเรียนนี้นักเรียนปัจจุบันกรอบความเข้าใจตามที่อธิบายไว้ในเอกสารประกอบการ [Chem. Educ. Pract ทรัพยากร Eur.: 2000, 1, 227-236]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในสาขาวิชาเคมีมีความสนใจเป็นอย่างมากในการค้นพบเหตุผลที่นักเรียนหลายคนมีความยากลำบากในการประสบความสำเร็จในการพัฒนาความเข้าใจที่ได้รับการยอมรับทางวิทยาศาสตร์ของสมดุลเคมี โครงการวิจัยที่ได้รับอิทธิพลและแรงบันดาลใจจาก constructivism ได้รับล้ำค่าสำหรับการระบุมโนทัศน์ทางเลือกที่อาจจะกลายเป็นอุปสรรคในการเรียนรู้ที่มีความหมายของความคิดพื้นฐานเกี่ยวกับสมดุลเคมี ผลการวิจัยแสดงหลักฐานว่าเข้าใจผิดและเกี่ยวข้องกับสมดุลเคมีเป็นที่แพร่หลายในระดับต่างๆของการศึกษารวมทั้งครูเคมีที่คาดหวัง ภาษาที่ใช้ในตำราอาจก่อให้เกิดหรือเสริมสร้างมโนทัศน์ทางเลือกของนักเรียนและผลการวิจัยชี้ให้เห็นความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างภาษาที่ใช้ในตำราและบางส่วนของแนวความคิดทางเลือกให้นักเรียนพัฒนาในระดับต่างๆของเคมีโรงเรียน บางส่วนของนักเรียนมโนทัศน์ทางเลือกที่ระบุแล้วและที่มีอยู่ในวรรณกรรมเป็นพื้นฐานของเครื่องมือการวางแผนการวิเคราะห์ตำราเคมีที่ใช้ในการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาและอุดมศึกษา บทความนี้นำเสนอและอธิบายถึงภาษาปัญหาทั่วไปที่พบในตำราเรียนของนักเรียนในแง่ของนักศึกษาปัจจุบันของกรอบความเข้าใจตามที่อธิบายไว้ในวรรณคดี [Chem Educ Res Pract Eur .: 2000, 1, 227-236]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในสาขาเคมี ได้มีความสนใจเป็นอย่างมากในการค้นพบเหตุผลที่นักเรียนจำนวนมากมีความยากลำบากในการพัฒนาได้รับการยอมรับทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับความสมดุลทางเคมีโครงการวิจัยที่ได้รับอิทธิพลและแรงบันดาลใจจากสรรค์ได้รับหาค่ามิได้ระบุมโนมติที่อาจกลายเป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้ความหมายของความคิดพื้นฐานเกี่ยวกับสมดุลเคมี ผลการวิจัยให้หลักฐานที่เข้าใจผิด และที่เกี่ยวข้องกับสมดุลเคมีเป็นอย่างกว้างขวางในระดับต่างๆของการศึกษารวมทั้งครูเคมีในอนาคต การใช้ภาษาในตำราอาจก่อให้เกิดหรือตอกย้ำมโนมตินักเรียนและผลงานวิจัยชี้ความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างการใช้ภาษาในตำราและบางส่วนของมโนมตินักเรียนพัฒนาในระดับต่างๆของทางโรงเรียน บางส่วนของนักเรียน ' มโนมติเรื่องการระบุแล้วและสามารถใช้ได้ในวรรณคดี คือ พื้นฐานของเครื่องมือการวางแผนวิเคราะห์เคมีแบบเรียน ที่ใช้ในการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและระดับอุดมศึกษา . บทความนี้นำเสนอและอธิบายถึงปัญหาทั่วไปที่พบในหนังสือเรียนภาษานักเรียนในแง่ของนักศึกษาปัจจุบันของกรอบความเข้าใจตามที่อธิบายไว้ในวรรณกรรม [ เคมี กระบวนการ . ความละเอียด pract . EUR : 2000 , 1 , 227-236 ]