Using data from the NICHD Study of

Using data from the NICHD Study of Early Child Care and Youth Development, a longitudinal study of 1,364 children,
the present research investigated early cognitive correlates of children's mathematics achievement. Individual
differences in mathematics performance prior to kindergarten and growth in achievement across
elementary school were modeled as a function of two measures of attention—performance-based and
informant-reported—and a measure of short-term memory. At the age of 54 months, children with poor capacities
for attention and short-term memory storage had lower mathematics achievement than their peers with
larger capacities. These early differences persisted through the fifth grade. Interestingly, the informant-based
measure of attention did not predictmathematics achievement or its growth across time. The findings implicate
the utility of early performance-based assessments of cognitive resources – storage and attention – in identifying
students potentially at-risk for poor mathematical outcomes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยใช้ข้อมูลจากการศึกษา NICHD ต้นของการดูแลพัฒนาเด็กและเยาวชนมีการศึกษาระยะยาวของ 1364 เด็ก,
การวิจัยในปัจจุบันการตรวจสอบความสัมพันธ์ทางความคิดแรกของสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของเด็ก ส่วนบุคคลที่แตกต่างกันในการทำงานก่อนที่จะคณิตศาสตร์โรงเรียนอนุบาลและการเจริญเติบโตในความสำเร็จทั่วทั้งโรงเรียนประถมศึกษาที่ได้รับย่อมเป็นหน้าที่ของสองมาตรการให้ความสนใจผลงานที่ใช้และแจ้งรายงานและตัวชี้วัดของหน่วยความจำระยะสั้น ตอนอายุ 54 เดือนเด็กที่มีความสามารถที่ไม่ดีสำหรับความสนใจและการเก็บรักษาความจำระยะสั้นมีผลสัมฤทธิ์ทางการคณิตศาสตร์ต่ำกว่าเพื่อนของพวกเขาที่มีความจุขนาดใหญ่ ความแตกต่างเหล่านี้ยังคงอยู่ในช่วงต้นผ่านเกรดห้า ที่น่าสนใจให้ข้อมูลตามตัวชี้วัดของความสนใจไม่ predictmathematics ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหรือการเจริญเติบโตของมันข้ามเวลา ผลการวิจัยมีส่วนประโยชน์ของการประเมินผลการปฏิบัติงานตามต้นของทรัพยากรทางปัญญา - การจัดเก็บข้อมูลและให้ความสนใจ - ในการระบุนักเรียนที่อาจเกิดขึ้นที่มีความเสี่ยงสำหรับผลทางคณิตศาสตร์ที่น่าสงสาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยใช้ข้อมูลจาก nichd ศึกษาการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยและการพัฒนาเยาวชน การศึกษาระยะยาวของ 1 เด็ก
การวิจัยสอบสวนก่อนการคิดที่เกี่ยวข้องกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของเด็ก ความแตกต่างในการแสดงแต่ละ
คณิตศาสตร์ก่อนเรียนอนุบาลและการเจริญเติบโตในข้าม
โรงเรียนประถมเป็นแบบฟังก์ชันสองมาตรการการปฏิบัติงานตามสายรายงาน และความสนใจและ
วัดความจำระยะสั้น ตอนอายุ 54 เดือน เด็กที่มีความสามารถและสนใจ
จนความจำระยะสั้น มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์สูงกว่านักเรียนที่มี
ความจุขนาดใหญ่ ความแตกต่างในช่วงต้นเหล่านี้หายผ่านเกรดห้าทั้งนี้ แหล่งข่าวจาก
วัดความสนใจไม่ได้ predictmathematics ผลสัมฤทธิ์หรือเติบโตทั่วเวลา ข้อมูลเกี่ยวข้องกับ
สาธารณูปโภคของผลงานก่อน ประเมินกระเป๋า–ทรัพยากรภูมิปัญญาและความสนใจในการระบุและอาจเสี่ยงเพื่อผลทางคณิตศาสตร์
นักเรียนยากจน