They get left behind trying to work

They get left behind trying to work out what a previous word meant

This is one aspect of the problem above that all people speaking a foreign language have experienced at one time or another. This often happens when you hear a word you half remember and find you have completely lost the thread of what was being said by the time you remember what it means, but can also happen with words you are trying to work out that sound similar to something in your language, words you are trying to work out from the context or words you have heard many times before and are trying to guess the meaning of once and for all. In individual listenings you can cut down on this problem with vocab pre-teach and by getting students to talk about the same topic first to bring the relevant vocabulary for that topic area nearer the front of their brain. You could also use a listening that is in shorter segments or use the pause button to give their brains a chance to catch up, but teaching them the skill of coping with the multiple demands of listening and working out what words mean is not so easy. One training method is to use a listening or two to get them to concentrate just on guessing words from context. Another is to load up the tasks even more by adding a logic puzzle or listening and writing task, so that just listening and trying to remember words seems like an easier option. Finally, spend a lot of time revising vocabulary and doing skills work where they come into contact with it and use it, and show students how to do the same in their own time, so that the amount of half remembered vocab is much less

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พวกเขาได้ทิ้งพยายามออกความหมายของคำก่อนหน้านี้เป็นด้านหนึ่งของปัญหาข้างต้นที่มีประสบการณ์ทุกคนพูดภาษาต่างประเทศที่ครั้งหนึ่งหรืออีกด้วย นี้มักจะเกิดขึ้นเมื่อคุณได้ยินคำคุณจดจำ และหาสมบูรณ์คุณได้สูญเสียหัวข้อของการพูดตามเวลาที่คุณจดจำสิ่งที่มันหมายความว่า แต่ยังสามารถเกิดขึ้นกับคำที่คุณกำลังพยายามออกที่เสียงคล้ายกับบางสิ่งบางอย่างในภาษาของคุณ คำที่คุณกำลังพยายามทำงานออกจากบริบท หรือคำที่คุณเคยได้ยินหลายครั้งก่อน และพยายามเดาความหมายของเมื่อ และ สำหรับทั้งหมด ในแต่ละ listenings คุณสามารถลดปัญหานี้กับคำศัพท์ก่อนสอนและรับนักเรียนที่จะพูดคุยเกี่ยวกับหัวข้อเดียวก่อนจะนำคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องสำหรับหัวข้อใกล้ด้านหน้าของสมองของพวกเขา นอกจากนี้คุณยังสามารถใช้ตัวฟังที่อยู่ในเซ็กเมนต์ที่สั้นกว่า หรือใช้ปุ่มหยุดชั่วคราวเพื่อให้สมองของพวกเขามีโอกาสที่จะจับขึ้น แต่สอนทักษะการรับมือกับความต้องการหลายของการฟัง และทำงานออกหมายความว่าคำใดไม่ใช่เรื่องง่ายดังนั้น การฝึกอบรมวิธีหนึ่งคือการ ใช้การฟังหรือสองเพื่อให้มีสมาธิในการคาดเดาคำจากบริบท อีกคือจะโหลดขึ้นงานมากขึ้น โดยการเพิ่มตรรกะปริศนา หรือฟัง และเขียน งาน ดังนั้นเพียงแค่ฟัง และพยายามจดจำคำที่ดูเหมือนตัวเลือกได้ง่ายขึ้น ในที่สุด ใช้จ่ายเป็นจำนวนมากเวลาแก้ไขคำศัพท์ และทักษะการทำงานที่พวกเขาสัมผัสกับมัน และใช้มัน และนักเรียนแสดงวิธีทำแบบเดียวกันในเวลาของตัวเอง เพื่อให้จดจำจำนวนครึ่ง คำศัพท์เป็นมากน้อย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พวกเขาได้ทิ้งพยายามที่จะทำงานออกว่าเป็นคำที่มีความหมายก่อนหน้า

นี้เป็นหนึ่งในด้านของปัญหาดังกล่าวว่าทุกคนที่พูดภาษาต่างประเทศได้รับการฝึกฝนในครั้งเดียวหรืออื่น นี้มักจะเกิดขึ้นเมื่อคุณได้ยินคำที่คุณครึ่งจำและพบว่าคุณได้สูญเสียความสมบูรณ์ด้ายของสิ่งที่ถูกกล่าวว่าตามเวลาที่คุณจำได้ว่ามันหมายถึงอะไร แต่ยังสามารถเกิดขึ้นกับคำที่คุณกำลังพยายามที่จะทำงานออกมาว่าเสียงคล้ายกับบางสิ่งบางอย่าง ในภาษาของคุณคำที่คุณกำลังพยายามที่จะทำงานออกจากบริบทหรือคำที่คุณเคยได้ยินหลายครั้งก่อนและมีความพยายามที่จะคาดเดาความหมายของทันทีและสำหรับทั้งหมด ใน listenings บุคคลที่คุณสามารถลดปัญหานี้ด้วยการ Vocab ก่อนสอนและนักเรียนโดยการพูดคุยเกี่ยวกับหัวข้อเดียวกันเป็นครั้งแรกที่จะนำคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องสำหรับพื้นที่หัวข้อที่ใกล้ด้านหน้าของสมองของพวกเขา นอกจากนี้คุณยังสามารถใช้ฟังที่อยู่ในกลุ่มที่สั้นลงหรือใช้ปุ่มหยุดชั่วคราวเพื่อให้สมองของพวกเขามีโอกาสที่จะจับขึ้น แต่สอนให้พวกเขามีทักษะในการรับมือกับความต้องการหลายของการฟังและการทำงานออกสิ่งที่คำหมายถึงคือไม่ง่ายดังนั้น วิธีการฝึกอบรมหนึ่งคือการใช้การฟังหรือสองเพื่อให้พวกเขามีสมาธิเพียงการคาดเดาคำศัพท์จากบริบท ก็คือการโหลดขึ้นงานมากยิ่งขึ้นโดยการเพิ่มปริศนาตรรกะหรือการฟังและการเขียนงานเพื่อให้เพียงแค่ฟังและพยายามที่จะจำคำพูดที่ดูเหมือนว่าเป็นตัวเลือกที่ง่ายขึ้น สุดท้ายใช้จ่ายเป็นจำนวนมากเวลาทบทวนคำศัพท์และทักษะการทำงานที่พวกเขาเข้ามาติดต่อกับมันและใช้มันและแสดงให้นักเรียนวิธีการทำเช่นเดียวกันในเวลาของตัวเองเพื่อให้ปริมาณของครึ่งจำคำศัพท์มีมากน้อย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

кейптаунгородвюжнойАфрике