Rice thought it important to set st

Rice thought it important to set standards for the schools o meet. In round percentages, the average school scores on his test for grades to 8 had been 60, 70, 60, 40, and 50. Rice decided that a school's achievement was adequate if the over average was 60% and four out of five grades reached the grade averages. He recognized that if another test were used, the level of difficulty might be different, but he was optimistic about the possibility of determining by research what percentage ought to be obtained. on a given item by a given group of students: “In due course of time there ought to be no difficulty in establishing standards in arithmetic with mathematical precision” (Rice. 1902. p. 291). Rice did not attempt to suggest a standard for the mechanical side of arithmetic, but he did have something to say about the time that ought to be devoted to arithmetic instruction. He found that the average daily time of arithmetic instruction in the schools he surveyed varied from 30 to 60 minutes and concluded that, although there was no clear relationship between time and achievement, 45 minutes was probably sufficient.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้าวคิดว่า สิ่งสำคัญในการกำหนดมาตรฐานโรงเรียน o ความ เปอร์เซ็นต์รอบ คะแนนเฉลี่ยโรงเรียนบนเขาทดสอบเกรดเป็น 8 ได้รับ 60, 70, 60, 40 และ 50 ข้าวตัดสินใจว่า ความสำเร็จของโรงเรียนไม่เพียงพอถ้ากว่า 60% เป็นค่าเฉลี่ย และค่าเฉลี่ยเกรดถึง 4 จาก 5 คะแนน เขารู้จักที่ถ้าใช้ทดสอบอื่น ระดับความยากอาจแตกต่างกัน แต่เขามีทัศนคติที่ดีสามารถกำหนดโดยวิจัยเปอร์เซ็นต์ควรจะได้รับ ในสินค้าที่กำหนดโดยกำหนดกลุ่มของนักเรียน: "ในครบกำหนดหลักสูตรของเวลา มีควรจะเป็นไม่ยากในการสร้างมาตรฐานในเลขคณิตด้วย" ข้าว 1902. p. 291) ข้าวไม่ได้พยายามแนะนำมาตรฐานในด้านเครื่องจักรกลของเลขคณิต แต่เขาไม่มีอะไรจะพูดเกี่ยวกับเวลาที่ควรจะได้ทุ่มเทการสอนคณิตศาสตร์ เขาพบว่าค่าเฉลี่ยแตกต่างกัน 30-60 นาทีทุกวันเวลาสอนคณิตศาสตร์ในโรงเรียนที่เขาสำรวจ และสรุปว่า แม้ว่ามีความสัมพันธ์ไม่ชัดเจนระหว่างเวลาและความสำเร็จ 45 นาทีก็คงเพียงพอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้าวคิดว่ามันสำคัญที่จะกำหนดมาตรฐานสำหรับ o พบโรงเรียน ในอัตราร้อยละรอบคะแนนโรงเรียนเฉลี่ยในการทดสอบของเขาสำหรับเกรด 8 ที่ได้รับ 60, 70, 60, 40, และ 50 ข้าวตัดสินใจว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของโรงเรียนเพียงพอถ้ามากกว่าค่าเฉลี่ย 60% และสี่ห้าเกรดถึง เกรดเฉลี่ย เขาได้รับการยอมรับว่าถ้าการทดสอบอื่นถูกนำมาใช้ในระดับของความยากลำบากอาจจะแตกต่างกัน แต่เขาเป็นแง่ดีเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของการกำหนดโดยการวิจัยสิ่งที่ร้อยละควรที่จะได้รับ ในรายการที่กำหนดโดยกลุ่มที่กำหนดของนักเรียน "ในหลักสูตรเนื่องจากเวลามีควรจะเป็นความยากลำบากในการสร้างมาตรฐานในการคำนวณที่มีความแม่นยำทางคณิตศาสตร์" (.. ข้าว 1902 หน้า 291) ข้าวไม่ได้พยายามที่จะชี้ให้เห็นเป็นมาตรฐานสำหรับด้านเครื่องจักรกลของเลขคณิต แต่เขาก็มีสิ่งที่จะพูดเกี่ยวกับเวลาที่ควรจะทุ่มเทให้กับการเรียนการสอนเลขคณิต เขาพบว่าเวลาเฉลี่ยต่อวันของการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในโรงเรียนที่เขาสำรวจที่แตกต่างกัน 30-60 นาทีและได้ข้อสรุปว่าแม้จะมีความสัมพันธ์ที่ชัดเจนไม่มีระหว่างเวลาและความสำเร็จ 45 นาทีก็เพียงพอที่อาจจะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้าวคิดว่ามันสำคัญที่จะกำหนดมาตรฐานสำหรับโรงเรียน โอ เจอกัน ใน 1 รอบ เฉลี่ยคะแนนสอบสำหรับโรงเรียนเกรด 8 มี 60 , 70 , 60 , 40 และ 50 ข้าวตัดสินใจที่โรงเรียนเรียนเพียงพอถ้าเกินเฉลี่ย 60% และสี่ในห้าของเกรดถึงเกรดเฉลี่ย . เขายอมรับว่า หากการทดสอบอื่นที่ใช้ระดับความยากอาจจะแตกต่างกัน แต่เขาก็ยังมองโลกในแง่ดีเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของการกำหนดโดยการวิจัยเปอร์เซ็นต์ควรจะได้รับ เมื่อได้รับสินค้า โดยให้กลุ่มนักเรียน " ในหลักสูตรเนื่องจากเวลามีน่าจะไม่ยากในการสร้างมาตรฐานในคณิตศาสตร์ด้วยความแม่นยำทางคณิตศาสตร์ " ( ข้าว 1902 . หน้า 291 )ข้าวไม่พยายามที่จะแนะนำให้มาตรฐานด้านกลเลขคณิต แต่เขามีสิ่งที่จะพูดเกี่ยวกับเวลาที่ควรทุ่มเทให้กับการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ เขาพบว่าเวลาเฉลี่ยรายวันของการสอนคณิตศาสตร์ในโรงเรียน เขาสำรวจที่หลากหลายจาก 30 ถึง 60 นาที และสรุปได้ว่า แม้ไม่มีชัดเจนสัมพันธ์ระหว่างเวลาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน45 นาที คงเพียงพอ