Task Analysis:1. Place the three me

Task Analysis:

1. Place the three measuring cups before the student and show the labels as well as discuss the different sizes. Ask the student to point to the different cups based on their name ( 1/4 cup, ½ cup, and 1 cup). If difficulty is encountered, label the cups with stickers or some other marking to make them easier to differentiate.

2. Have the student go to the faucet (see prerequisite ADT 17) and place water in each cup. Practice moving the cups from the sink to the bowl in a way that causes minimal spillage.

3. Continue Step 2, adding pouring each measuring cup of water into the three separate bowls.

4. Continue until the objective is met.

5. Once the objective has been met, work with the student in making something such as brownies to demonstrate this skill's practical use.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิเคราะห์งาน:1. สามถ้วยวัดก่อนที่นักเรียนทำ และแสดงป้ายชื่อ ตลอดจนหารือขนาดแตกต่างกัน ถามนักเรียนเพื่อชี้ไปที่ถ้วยแตกต่างกันตามชื่อ (1/4 ถ้วยตวง ½ถ้วยตวง และ 1 ถ้วยตวง) ถ้าพบปัญหา ป้ายชื่อถ้วย ด้วยสติ๊กเกอร์หรือเครื่องอื่น ๆ เพื่อทำให้ง่ายต่อการแยกแยะ2. มีนักเรียนไปที่ก๊อกน้ำ (ดูข้อกำหนดเบื้องต้น 17 ADT) และใส่น้ำในถ้วยแต่ละ ฝึกเคลื่อนย้ายถ้วยจากอ่างไปชามในลักษณะที่ทำให้มีน้อยที่สุด3. ทำขั้นตอนที่ 2 เพิ่มเทน้ำถ้วยแต่ละวัดเป็นสามแยกชาม4. ต่อไปจนกว่าจะตรงตามวัตถุประสงค์5. เมื่อได้เป็นไปตามวัตถุประสงค์ ทำงานกับนักเรียนในการทำบางสิ่งบางอย่างเช่นควรแสดงให้เห็นถึงทักษะนี้ใช้ปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์งาน: 1 วางสามถ้วยวัดก่อนที่นักเรียนและแสดงฉลากเช่นเดียวกับการหารือเกี่ยวกับขนาดที่แตกต่างกัน ขอให้นักเรียนที่จะชี้ไปที่ถ้วยที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับชื่อของพวกเขา (1/4 ถ้วย, ½ถ้วยและ 1 ถ้วย) หากพบความยากลำบาก, ป้ายถ้วยด้วยสติกเกอร์หรือเครื่องหมายอื่น ๆ เพื่อให้ง่ายต่อการแยกความแตกต่าง. 2 ให้นักเรียนไปที่ก๊อกน้ำ (ดูสิ่งที่จำเป็น ADT 17) และสถานที่ของน้ำในแต่ละถ้วย ฝึกการย้ายถ้วยจากอ่างล้างจานชามในทางที่ทำให้เกิดการรั่วไหลน้อยที่สุดที่. 3 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 2 การเพิ่มเทตวงน้ำในแต่ละสามชามแยกต่างหาก. 4 วัตถุประสงค์ต่อไปจนกว่าจะพบ. 5 เมื่อวัตถุประสงค์ที่ได้รับการพบกันทำงานร่วมกับนักศึกษาในการทำบางสิ่งบางอย่างเช่นบราวนี่แสดงให้เห็นถึงการใช้งานจริงของสกิลนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิเคราะห์งาน :

1 สถานที่ 3 ถ้วยตวงก่อนที่นักเรียน และแสดงฉลาก ตลอดจนหารือเกี่ยวกับขนาด แตกต่างกัน ถามนักเรียนที่จะแตกต่างกันตามชื่อของพวกเขา ( ถ้วย 1 / 4 ถ้วย , ถ้วย , ½และ 1 ถ้วย ) ถ้ายากจะพบป้ายถ้วยด้วยสติ๊กเกอร์หรืออื่น ๆบาง เครื่องหมาย เพื่อให้ง่ายต่อการแยกความแตกต่าง

2มีนักเรียนไปก๊อก ( ดูสทนา 17 ) และน้ำในแต่ละถ้วย ปฏิบัติการย้ายถ้วยจากอ่างในชาม ในทางที่ก่อให้เกิดการรั่วไหลน้อยที่สุด

3 ต่อไปขั้นตอนที่ 2 เพิ่มเทถ้วยน้ำในแต่ละวัดสามแยกชาม

4 . ต่อไปจนกว่าเป้าหมายจะพบ

5 เมื่อวัตถุประสงค์ได้เจอกันทำงานกับนักเรียนในการทำบางอย่าง เช่น บราวนี่ แสดงให้เห็นถึงประโยชน์ของทักษะ