The present study examined the effe

The present study examined the effectiveness of a self-instructional package for teaching discrete-trials teaching (DTT) to Applied Behaviour Analysis tutors at the St.Amant
Applied Behaviour Analysis Program for Children with Autism. A modified multiple-
Baseline design across participants was used, and replicated six times. An AB design was
Used for one participant. The training package include a self-instructional manual, video
demonstrations, and self-practice. Participants required an average of 3 hours and 56
minutes to master the manual. Eleven of the 13 participants achieved the mastery
criterion during the post-training assessment. Mean DTT accuracy increased from 46.2%
to 85.5 (a statistically significant increase). One tutor participated in a generalization
phase with a child with autism, and their DTT accuracy averaged 80.1%. The results
suggest that the self-instructional package appears to be an effective tool for teaching
newly-hired tutors to conduct DTT.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาการตรวจสอบประสิทธิภาพของแพคเกจการสอนไม่ต่อเนื่องทดลองสอน (DTT) เพื่อใช้วิเคราะห์พฤติกรรมสอนที่ St.Amant self-instructional โปรแกรมวิเคราะห์ประยุกต์พฤติกรรมสำหรับเด็กออทิสติก หลายแก้ไข- พื้นฐานการออกแบบระหว่างผู้เข้าร่วมถูกใช้ และจำลองแบบหกครั้ง การออกแบบของ AB ใช้สำหรับผู้เข้าร่วม แพคเกจการฝึกอบรมรวมถึงวิดีโอด้วยตนเอง self-instructional การสาธิต และฝึกฝนตนเอง ผู้เข้าร่วมต้องเฉลี่ย 3 ชั่วโมงและ 56 นาทีการหลักด้วยตนเอง เอ็ดคน 13 ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ เกณฑ์ในการประเมินผลหลังการฝึกอบรม ความแม่นยำของ DTT เฉลี่ยเพิ่มขึ้นจาก 46.2% การ 85.5 (การเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ) อนุบาลหนึ่งเข้าร่วมในลักษณะทั่วไปเป็น เฟสกับเด็กออทิสติก และความถูกต้องของ DTT เฉลี่ย 80.1% ผลลัพธ์ แนะนำว่า แพคเกจ self-instructional ปรากฏขึ้นเพื่อ ให้เครื่องมือมีประสิทธิภาพสำหรับการเรียนการสอน จ้างงานใหม่สอนการดำเนิน DTT

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาในปัจจุบันการตรวจสอบประสิทธิภาพของแพคเกจด้วยตนเองการเรียนการสอนการเรียนการสอนที่ไม่ต่อเนื่องการทดลองการเรียนการสอน (DTT) เพื่อครูประยุกต์การวิเคราะห์พฤติกรรมที่ St.Amant
ประยุกต์โปรแกรมพฤติกรรมการวิเคราะห์สำหรับเด็กออทิสติก แก้ไข multiple-
การออกแบบพื้นฐานทั่วเข้าร่วมถูกนำมาใช้และการจำลองแบบหกครั้ง การออกแบบ AB ถูก
ใช้สำหรับหนึ่งในผู้เข้าร่วม แพคเกจการฝึกอบรมรวมถึงคู่มือการเรียนการสอนด้วยตนเองวิดีโอ
สาธิตและปฏิบัติด้วยตนเอง ผู้เข้าร่วมกิจกรรมต้องเฉลี่ย 3 ชั่วโมงและ 56
นาทีที่จะโทคู่มือการใช้งาน สิบเอ็ดของผู้เข้าร่วม 13 ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้
เกณฑ์การประเมินในช่วงหลังการฝึกอบรม หมายถึงความถูกต้อง DTT เพิ่มขึ้นจาก 46.2%
ไป 85.5 (เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ) หนึ่งผู้ปกครองมีส่วนร่วมในลักษณะทั่วไป
เฟสกับเด็กออทิสติกและความถูกต้องของพวกเขา DTT เฉลี่ย 80.1% ผลการ
ชี้ให้เห็นว่าตัวเองแพคเกจการเรียนการสอนที่ดูเหมือนจะเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพสำหรับการเรียนการสอน
ที่เพิ่งได้รับการว่าจ้างอาจารย์ผู้สอนที่จะดำเนินการ DTT