5. Allow at least three seconds for

5. Allow at least three seconds for students to reply to your questions. This wait-time is important so that the students may think about and reason out the demonstration. 6. Use the blackboard to describe the purpose of the demonstration. Verbal explanations are sel- dom enough. Any picture or diagram you make on the board immediately attracts the students' attention. Remember that your students have lived in a TV-centered environment; as soon as they see a visual representation on the board, they are drawn to it. A beginning teacher often fails to realize or ever consider how the black board can complement the learning activity. 7. At the conclusion of the demonstration have a student summarize what has occurred and its This helps to fix the pur pose of the demonstration in the minds of the students. 8. Evaluate your lesson, orally or in a written summary.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

5. ให้นักเรียนตอบคำถามของคุณอย่างน้อยสามวินาที เวลารอนี้เป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้นักเรียนอาจคิด และเหตุผลจากการสาธิต 6. ใช้กระดานดำเพื่ออธิบายวัตถุประสงค์ของการสาธิต อธิบายวาจา sel dom พอได้ รูปภาพหรือไดอะแกรมที่คุณทำบนกระดานทันทีดึงดูดความสนใจของนักเรียน จำไว้ว่า นักเรียนได้อาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมกลางทีวี ทันทีที่เห็นการแสดงภาพบนกระดาน พวกเขาจะวาดให้มัน ครูเริ่มต้นมักจะล้มเหลวในการตระหนักถึง หรือเคยพิจารณาวิธีกระดานดำสามารถเติมเต็มกิจกรรมการเรียนรู้ 7. ในข้อสรุปของการสาธิตมีนักเรียนสรุปมีอะไรเกิดขึ้น และการนี้ช่วยแก้ไขการก่อให้เกิดวัตถุประสงค์ของการสาธิตในจิตใจของนักเรียน 8. ประเมินบทเรียนของคุณ วาจา หรือสรุป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5. ให้เวลาอย่างน้อยสามวินาทีสำหรับนักเรียนที่จะตอบคำถามของคุณ รอเวลานี้เป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้นักเรียนอาจคิดเกี่ยวกับการออกและเหตุผลในการสาธิต 6. ใช้กระดานดำเพื่ออธิบายวัตถุประสงค์ของการสาธิต คำอธิบายด้วยวาจา sel- Dom พอ ภาพใด ๆ หรือแผนภาพที่คุณทำบนกระดานทันทีดึงดูดความสนใจของนักเรียน โปรดจำไว้ว่านักเรียนของคุณยังมีชีวิตอยู่ในสภาพแวดล้อมที่เป็นศูนย์กลางทีวี; เร็วที่สุดเท่าที่พวกเขาเห็นการแสดงออกบนกระดานที่พวกเขาจะวาดให้มัน ครูเริ่มต้นมักจะล้มเหลวที่จะตระหนักหรือเคยพิจารณาวิธีการที่คณะกรรมการดำสามารถเติมเต็มกิจกรรมการเรียนรู้ 7. ในช่วงท้ายของการสาธิตมีนักเรียนสรุปสิ่งที่ได้เกิดขึ้นและสิ่งนี้จะช่วยในการแก้ไขปัญหาการก่อให้เกิด PUR ของการสาธิตในจิตใจของนักเรียน 8. ประเมินบทเรียนของคุณวาจาหรือสรุปเป็นลายลักษณ์อักษร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

5 . ให้อย่างน้อย 3 วินาที เพื่อให้นักศึกษาตอบคำถามของคุณ นี้รอเวลาเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้นักเรียนสามารถคิดและเหตุผลที่ออกมาประท้วงด้วย 6 . ใช้กระดานดำเพื่ออธิบายวัตถุประสงค์ของการสาธิต คำอธิบายวาจา SEL - ดอมพอ มีภาพหรือแผนภาพที่คุณทำบนกระดานได้ทันทีดึงดูดความสนใจของนักเรียน จำได้ว่านักเรียนของคุณอยู่ในโทรทัศน์เป็นสำคัญ สิ่งแวดล้อม ทันทีที่พวกเขาเห็นการแสดงภาพบนกระดาน เขาวาดมัน ครูต้นมักจะล้มเหลวในการตระหนักหรือเคยพิจารณาวิธีการที่คณะกรรมการดำสามารถเสริมกิจกรรมการเรียนรู้ 7 . ที่บทสรุปของการสาธิตมีนักเรียนสรุปสิ่งที่เกิดขึ้นและนี้ช่วยแก้ไขท่าปั่นของการสาธิตในจิตใจของนักเรียน 8 . ประเมินการสอนด้วยวาจาหรือเขียนย่อ