As a volunteer literacy tutor, you

As a volunteer literacy tutor, you can provide invaluable support and enrichment to students who are learning to read and write by:

offering individual or small group attention
engaging children in enjoyable experiences with literature — writing, reading and listening
helping children feel successful by giving positive feedback and support
helping with homework in ways that extend children's understanding and interest
modeling through your own actions that reading and writing are pleasurable and valuable activities
extending or supporting the literacy learning that happens within the classroom.
Tutoring programs vary widely from setting to setting. You might work in a school during the school day, tutoring an individual child, or helping out in the class with a small group. Other programs take place before or after school offering homework help and skills instruction or enrichment. They may be located in a variety of community agencies, including places of worship and hospitals.

Some programs offer special training or use particular kinds of instructional methods and materials. Other programs welcome volunteers' own initiative. In some situations you will need to bring your own reading and writing materials and create your own lesson plans, with little training or guidance; in others, you will be given assigned books or homework and specific structures to follow. Even within one school setting, there may be a variety of approaches and expectations for volunteers, depending on the individual teachers and ages of children.

Being flexible in how you approach your role as a volunteer tutor may be the key to a smooth working relationship. It will also help if you try to find out as much as you can before you get there. Here are some questions to ask:

Where and when does the program take place: during or after school? In the library or other location?
Have they had other volunteers before? If so, can you talk with any of them?
Will you be working with a small group, or with a single child? How often? For how long?
What is the age of the child(ren) you will work with? What kinds of reading materials are appropriate?
Is there someone to supervise you or to whom you report? Who will answer any questions you may have about the child or help you with scheduling or any other problems at the site?
What are the expectations of your work?
You may know some of the answers to these questions. Others may not be clear until you get started. But thinking through these issues ahead of time should help you prepare for your first day.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นการอาสาสมัครสามารถกวดวิชา คุณสามารถให้สนับสนุนล้ำค่าและเติมเต็มให้นักเรียนที่เรียนรู้การอ่าน และเขียนโดย:ความสนใจ หรือแต่ละกลุ่มนำเสนอเสน่ห์เด็กในประสบการณ์สนุกสนานกับวรรณกรรมตัวเขียน อ่าน และฟังช่วยให้เด็กรู้สึกประสบความสำเร็จ โดยการให้คำติชมเป็นบวกและสนับสนุนช่วยบ้านที่ขยายความเข้าใจและสนใจของเด็กสร้างโมเดล ด้วยการกระทำของคุณเองที่อ่าน และเขียนได้อย่างรื่นรมย์ และมีคุณค่าขยาย หรือสนับสนุนการเรียนรู้สามารถที่เกิดขึ้นภายในห้องเรียนโปรแกรมสอนแตกต่างกันไปอย่างกว้างขวางจากตั้งค่าการตั้งค่า คุณอาจทำงานในโรงเรียนในระหว่างวัน โรงเรียนกวดวิชาดร หรือช่วยออกในชั้นเรียนกลุ่มเล็ก โปรแกรมอื่น ๆ เกิดขึ้นก่อน หรือหลัง เลิกเรียนสอนการบ้านช่วยและทักษะหรือโดดเด่น พวกเขาอาจอยู่ในหลายหน่วยงานชุมชน รวมทั้งสถานนมัสการและโรงพยาบาลบางโปรแกรมมีการศึกษา หรือใช้วิธีการจัดการเรียนการสอนและวัสดุบางชนิด โปรแกรมอื่น ๆ ยินดีต้อนรับโครงการของอาสา ในบางสถานการณ์ คุณจะต้องนำการอ่านและการเขียนของคุณเอง และสร้างเองแผนการสอน มีการฝึกอบรมแนะนำ คนอื่น คุณจะได้รับหนังสือมอบหมาย หรือการบ้าน และโครงสร้างเฉพาะตาม แม้ภายในหนึ่งโรงเรียนค่า มีได้หลากหลายวิธีและความคาดหวังสำหรับอาสาสมัคร ครูผู้สอนแต่ละรายและอายุของเด็กมีความยืดหยุ่นในวิธีเข้าบทบาทของคุณเป็นกวดวิชาอาสาสมัครอาจเป็นกุญแจสู่ความสัมพันธ์ทำงานราบรื่น มันจะช่วยถ้าคุณพยายามที่จะค้นหามากเท่าที่คุณสามารถก่อนที่คุณได้รับมี นี่คือคำถามจะถาม:เมื่อไม่โปรแกรมเกิดขึ้น: ในระหว่าง หรือหลัง จากที่โรงเรียนหรือไม่ ในไลบรารีหรือสถานอื่น ๆ หรือไม่พวกเขามีอาสาสมัครคนอื่น ๆ ก่อน ถ้าคุณพูดกับพวกเขาดังนั้น สามารถจะคุณจะทำงาน กับกลุ่มขนาดเล็ก หรือลูกเดียว บ่อยหรือไม่ สำหรับระยะอายุเพิ่งจะใช้คืออะไร อ่านวัสดุชนิดใดเหมาะสมหรือไม่มีคนดูแลคุณ หรือที่คุณรายงาน ที่จะตอบคำถามใด ๆ คุณอาจมีเกี่ยวกับเด็ก หรือช่วยคุณ ด้วยการจัดกำหนดการหรือปัญหาอื่น ๆ ที่เว็บไซต์ความคาดหวังของการทำงานของคุณคืออะไรคุณอาจทราบคำตอบของคำถามเหล่านี้อย่างใดอย่างหนึ่ง คนอื่นอาจจะไม่ชัดเจนจนกว่าคุณเริ่มต้น แต่คิดถึงปัญหาเหล่านี้ล่วงหน้าจะช่วยให้คุณเตรียมพร้อมสำหรับวันแรก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่เป็นครูสอนพิเศษความรู้อาสาสมัครที่คุณสามารถให้การสนับสนุนที่ทรงคุณค่าและการตกแต่งให้กับนักเรียนที่กำลังเรียนรู้การอ่านและเขียนโดย: นำเสนอกลุ่มบุคคลหรือขนาดเล็กให้ความสนใจการมีส่วนร่วมของเด็กในประสบการณ์ที่สนุกสนานกับวรรณกรรม - การเขียนการอ่านและการฟังช่วยให้เด็กรู้สึกว่าประสบความสำเร็จโดยการให้บวก ข้อเสนอแนะและการสนับสนุนให้ความช่วยเหลือกับบ้านในรูปแบบที่ขยายความเข้าใจของเด็กและสนใจการสร้างแบบจำลองผ่านการกระทำของตัวเองว่าการอ่านและการเขียนเป็นกิจกรรมที่น่าพอใจและมีคุณค่าการขยายหรือการสนับสนุนการเรียนรู้การเรียนรู้ที่เกิดขึ้นภายในห้องเรียน. โปรแกรมสอนแตกต่างกันจากการตั้งค่าการตั้งค่า คุณอาจทำงานในโรงเรียนในช่วงวันที่โรงเรียนสอนเด็กแต่ละคนหรือช่วยออกในชั้นเรียนกับกลุ่มเล็ก ๆ โปรแกรมอื่น ๆ ที่เกิดขึ้นก่อนหรือหลังเสนอโรงเรียนบ้านช่วยเหลือและทักษะการเรียนการสอนหรือการตกแต่ง พวกเขาอาจจะอยู่ในความหลากหลายของหน่วยงานของชุมชนรวมทั้งสถานที่สักการะและโรงพยาบาล. บางโปรแกรมมีการฝึกอบรมพิเศษหรือใช้ชนิดโดยเฉพาะอย่างยิ่งวิธีการใดวิธีการเรียนการสอนและวัสดุ โปรแกรมอื่น ๆ ยินดีต้อนรับความคิดริเริ่มของอาสาสมัคร ในสถานการณ์บางอย่างที่คุณจะต้องนำการอ่านของคุณเองและการเขียนวัสดุและการสร้างแผนการสอนของคุณเองด้วยการฝึกอบรมน้อยหรือคำแนะนำ; ในคนอื่น ๆ คุณจะได้รับหนังสือที่ได้รับมอบหมายหรือการบ้านและโครงสร้างที่เฉพาะเจาะจงที่จะปฏิบัติตาม แม้จะอยู่ในการตั้งค่าโรงเรียนหนึ่งอาจจะมีความหลากหลายของวิธีการและความคาดหวังสำหรับอาสาสมัครขึ้นอยู่กับครูแต่ละบุคคลและอายุของเด็ก. เป็นที่มีความยืดหยุ่นในวิธีที่คุณเข้าถึงบทบาทของคุณเป็นครูสอนพิเศษอาสาสมัครอาจจะเป็นกุญแจสำคัญในความสัมพันธ์การทำงานที่ราบรื่น นอกจากนี้ยังจะช่วยถ้าคุณพยายามที่จะหาได้มากเท่าที่คุณสามารถก่อนที่คุณได้รับมี นี่คือคำถามที่จะถามคือที่ไหนและเมื่อไม่โปรแกรมใช้สถานที่: ในระหว่างหรือหลังเลิกเรียน? ในห้องสมุดหรือสถานที่อื่น ๆ หรือไม่ได้พวกเขามีอาสาสมัครอื่น ๆ มาก่อนหรือไม่ ถ้าเป็นเช่นนั้นคุณสามารถพูดคุยกับใด ๆ ของพวกเขา? คุณจะได้ร่วมงานกับกลุ่มเล็ก ๆ หรือเด็กที่เดียว? บ่อยแค่ไหน? นานเท่าไหร่? อะไรคือสิ่งที่อายุของเด็ก (เรเน) คุณจะได้ทำงานร่วมกับ? สิ่งที่ชนิดของวัสดุการอ่านมีความเหมาะสมหรือไม่มีคนที่จะดูแลคุณหรือคนที่คุณรายงาน? ใครจะตอบคำถามใด ๆ ที่คุณอาจมีเกี่ยวกับเด็กหรือช่วยให้คุณมีเวลาหรือมีปัญหาอื่น ๆ ที่เว็บไซต์หรือไม่สิ่งที่คาดหวังของการทำงานของคุณหรือไม่คุณอาจจะรู้ว่าบางส่วนของคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้ คนอื่นอาจจะไม่ได้มีความชัดเจนจนกว่าคุณจะเริ่มต้น แต่คิดผ่านปัญหาเหล่านี้ก่อนเวลาจะช่วยให้คุณเตรียมความพร้อมสำหรับวันแรกของคุณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นอาสาสมัครมี ติวเตอร์ คุณสามารถให้การสนับสนุนที่ทรงคุณค่าและการเสริมให้นักศึกษาที่กำลังเรียนอ่านและเขียนโดย :


สนใจเสนอบุคคลหรือขนาดเล็กเป็นประสบการณ์ที่สนุกสนานกับเด็กในกลุ่มวรรณกรรม - การเขียน การอ่าน และการฟัง ช่วยให้เด็กรู้สึกประสบความสำเร็จ โดยให้

บวกและสนับสนุนช่วยทำการบ้านในวิธีที่ขยาย ความเข้าใจ และความสนใจของเด็ก ด้วยการกระทำของคุณเอง
แบบที่อ่านและเขียนเป็นกิจกรรมความพึงพอใจและมีคุณค่า
ขยายหรือสนับสนุนการรู้หนังสือการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นภายในห้องเรียน
ติวโปรแกรมแตกจากการตั้งค่าการตั้งค่า คุณอาจจะทำงานในโรงเรียนในระหว่างวันโรงเรียนสอนเด็กเป็นรายบุคคลหรือช่วยออกในชั้นเรียนกลุ่มเล็ก โปรแกรมอื่น ๆเกิดขึ้นก่อนหรือหลังโรงเรียนให้ช่วยทำการบ้านและทักษะการสอน หรือเสริมสมรรถนะ พวกเขาอาจจะอยู่ในความหลากหลายของหน่วยงาน ชุมชน ตลอดจนศาสนสถาน โรงพยาบาล

บางโปรแกรมที่เสนอการฝึกอบรมพิเศษหรือใช้บางชนิดของวิธีการสอนและวัสดุโปรแกรมอื่น ๆยินดีต้อนรับอาสาสมัครเอง ริเริ่ม ในบางสถานการณ์ คุณจะต้องนำวัสดุการอ่านของคุณเองและเขียนและสร้างแผนการของคุณเอง ด้วยการฝึกอบรมเพียงเล็กน้อย หรือคำแนะนำ ในคนอื่น ๆ คุณจะได้รับมอบหมายหรือหนังสือ การบ้าน และโครงสร้างที่เฉพาะเจาะจงตาม แม้ภายในสถานศึกษา อาจจะมีความหลากหลายของวิธีการและความคาดหวังสำหรับอาสาสมัครทั้งนี้ขึ้นอยู่กับอายุของเด็กและครูแต่ละคน

มีความยืดหยุ่นในวิธีการที่คุณเข้าใกล้บทบาทของคุณเป็นอาสาสมัครครูสอนพิเศษอาจเป็นกุญแจเรียบทำงานความสัมพันธ์ มันจะช่วยถ้าคุณพยายามที่จะค้นหามากเท่าที่คุณสามารถก่อนที่คุณจะได้รับมี นี่เป็นคำถามที่ถาม :

ที่ไหนและเมื่อไหร่โปรแกรมเกิดขึ้นในระหว่าง หรือหลังเลิกเรียน ในห้องสมุด หรือในสถานที่อื่น ๆ ?
เขามีอาสาสมัครอื่น ๆมาก่อน ถ้าเป็นเช่นนั้น คุณสามารถพูดคุยกับพวกเขาเลยเหรอ ?
คุณจะทำงานร่วมกับกลุ่มเล็ก หรือกับลูกเดียว บ่อยแค่ไหน ? นานแค่ไหน ?
สิ่งที่เป็นอายุของเด็ก ( Ren ) คุณจะทำงานด้วย ชนิดของวัสดุการอ่านที่เหมาะสม ?
มีใครดูแลคุณหรือผู้ที่คุณรายงานที่จะตอบคำถามใด ๆที่คุณอาจมีเกี่ยวกับเด็กหรือช่วยให้คุณมีการตั้งเวลาหรือปัญหาอื่น ๆที่เว็บไซต์
อะไรคือความคาดหวังของการทำงานของคุณ
คุณอาจจะรู้บางส่วนของคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้ คนอื่นอาจไม่ชัดเจนจนกว่าคุณจะเริ่มต้น แต่การคิดถึงปัญหาเหล่านี้ก่อนเวลาจะช่วยให้คุณเตรียมความพร้อมสำหรับวันแรกของคุณ