ET Program Design. The ET program i

ET Program Design. The ET program is based on the hypothesis
that a substantial contributor to ARCD is negative plasticity,
learning driven changes in brain function in response to decreased
brain use conditions and increased noise conditions that
lead to reduced accuracy and speed of processing in brain
representations of sensation, cognition, memory, and motor
control and decreased function of neuromodulatory systems that
control learning and memory (17). In this initial form, the
program consisted of six exercises designed in aggregate to
reverse these dysfunctions by improving representational fidelity
in auditorylanguage systems and very intensively stimulating
neuromodulatory structures throughout hour-long training sessions.
The exercises adaptively progressed in difficulty, beginning
with relatively easy task forms and progressively advancing
in the listening accuracy challenges they presented as a user’s
abilities improved.
The first of the six exercises required users to reconstruct the
identity (upward or downward) and sequence of frequencymodulated
sweeps. The task progressed by changing the duration
and interstimulus interval between the sweeps. The second
exercise required users to identify a synthetically generated
syllable (e.g.,ba) from a confusable pair (e.g.,bavs.da).
The task progressed by changing the duration and intensity of the
sweep component of the initial consonant. The third exercise
required users to match short spoken confusable consonant–
vowel–consonant words (e.g., bad, dad) from a spatial grid. The
task progressed by changing the number of potential matches
and processing the spoken speech in a manner similar to
Nagarajan et al. (40) to stretch and emphasize rapid transitions.
The fourth exercise required users to reconstruct a sequence of
short spoken words (identical to the third exercise stimuli). The
task progressed by changing the number of words in the sequence
and the level of speech processing. The fifth task
required users to reconstruct a spoken series of instructions by
using the computer mouse to click and drag icons on the
computer screen. The task progressed by changing the number
and complexity of the instructions and the level of speech
processing. The sixth task required users to answer questions
regarding short narratives. The task progressed by changing the
length of the narratives and the level of speech processing.
Stimuli across the exercises were chosen such that they
spanned the acoustic and organizational structure of speech,
from very simple acoustic stimuli and tasks (e.g., time order
judgments of rapidly successive frequency modulated sweeps) to
the complex manipulations of continuous speech (e.g., narrative
memory). In each case the progression of the exercise was
governed by the user’s individual performance during a training
session. As a user performed trials correctly, the difficulty level
was increased, and as a user performed trials incorrectly, the
difficulty level was decreased.
This training approach is described as brain plasticity-based
training because the exercises are designed to induce brain
plasticity by engaging mechanisms that have been directly shown
in other work to lead to and promote brain plasticity (e.g., refs.
10 and 41–43).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การออกแบบโปรแกรมและ โปรแกรม ET ตามทฤษฏีว่าผู้บริจาคพบ ARCD plasticity ลบขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลงในสมองฟังก์ชันเพื่อตอบสนองการเรียนรู้ลดลงเงื่อนไขการใช้สมองและเสียงเพิ่มเงื่อนไขที่นำไปสู่ความถูกต้องลดลงและความเร็วของการประมวลผลในสมองเป็นตัวแทนของความรู้สึก ประชาน หน่วยความจำ และมอเตอร์ควบคุมและลดการทำงานของระบบ neuromodulatory ที่เรียนรู้การควบคุมและหน่วยความจำ (17) ในแบบฟอร์มนี้เริ่มต้น การโปรแกรมประกอบด้วย 6 ออกกำลังกายที่ออกแบบรวมกลับ dysfunctions เหล่านี้ โดยการปรับปรุงคุณภาพ representationalในระบบภาษาที่หู และอย่าง intensively กระตุ้นโครงสร้าง neuromodulatory ตลอดพัสฝึกอบรมออกกำลังกายอย่างเหมาะหน้าไปเพียงใดในความยากลำบาก เริ่มต้นกับรูปแบบงานค่อนข้างง่ายและความก้าวหน้าความก้าวหน้าความท้าทายความถูกต้องฟังพวกเขาแสดงเป็นผู้ความสามารถในการปรับปรุงครั้งแรกของ 6 ผู้ใช้ที่ต้องการสร้างการออกกำลังกายรหัสประจำตัว (ขึ้น หรือลง) และลำดับของ frequencymodulatedเว้า งานหน้าไปเพียงใด โดยการเปลี่ยนแปลงระยะเวลาและช่วง sweeps interstimulus ที่สองออกกำลังกายที่ผู้ใช้ต้องระบุสร้างโซเดี่ยมพยางค์ (เช่น บา) จากคู่ confusable (เช่น บาเทียบกับดา)งานหน้าไปเพียงใด โดยการเปลี่ยนระยะเวลาและความรุนแรงของการกวาดส่วนประกอบของพยัญชนะต้น แบบฝึกหัดที่ 3ผู้ใช้ต้องตรงกับพูดสั้น confusable อักษร –สระพยัญชนะคำ (เช่น ร้าย พ่อ) จากตารางพื้นที่ ที่งานหน้าไปเพียงใด โดยการเปลี่ยนหมายเลขตรงกันเป็นไปได้และการพูดพูดในลักษณะคล้ายกับNagarajan et al. (40) การยืด และเน้นช่วงการเปลี่ยนภาพอย่างรวดเร็วแบบฝึกหัดสี่ต้องการสร้างลำดับของคำพูดสั้น ๆ (เหมือนกับสิ่งเร้ากายสาม) ที่งานหน้าไปเพียงใด โดยการเปลี่ยนจำนวนคำตามลำดับและระดับการประมวลผลคำพูด งานห้าผู้ใช้ต้องการสร้างชุดคำสั่งโดยการพูดใช้เมาส์คอมพิวเตอร์คลิก และลากไอคอนในการหน้าจอคอมพิวเตอร์ งานหน้าไปเพียงใด โดยการเปลี่ยนหมายเลขและความซับซ้อนของคำแนะนำและระดับของเสียงการประมวลผล ผู้ใช้งานจำเป็นต้องใช้หกที่ตอบคำถามเกี่ยวกับ narratives สั้น งานหน้าไปเพียงใด โดยการเปลี่ยนแปลงความยาวของ narratives และระดับการประมวลผลคำพูดสิ่งเร้าในการออกกำลังกายที่ถูกเลือกเช่นที่พวกเขาขยายโครงสร้างองค์กร และระดับของเสียงจากสิ่งเร้าระดับง่ายมากและงาน (เช่น เวลาสั่งคำพิพากษาของความถี่ต่อเนื่องรวดเร็วสันทัด sweeps) เพื่อmanipulations ความซับซ้อนของเสียงอย่างต่อเนื่อง (เช่น เล่าเรื่องหน่วยความจำ) ในแต่ละกรณี มีความก้าวหน้าของการออกกำลังกายภายใต้ประสิทธิภาพแต่ละรายการของผู้ใช้ในระหว่างการฝึกอบรมเซสชัน เป็นผู้ดำเนินการทดลองได้อย่างถูกต้อง ระดับความยากเพิ่มขึ้น และเป็นผู้ดำเนินการทดลองอย่างไม่ถูกต้อง การมีลดระดับความยากอธิบายวิธีการฝึกอบรมนี้เป็นสมองตาม plasticityฝึกอบรมเนื่องจากการออกกำลังกายถูกออกแบบมาเพื่อสมองก่อให้เกิดplasticity โดยกลไกที่ได้รับโดยตรงแสดงเสน่ห์ในการทำงานอื่น ๆ เพื่อนำไปสู่ และส่งเสริมสมอง plasticity (เช่น refs10 ก 41-43)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ET การออกแบบโปรแกรม โปรแกรม ET จะขึ้นอยู่กับสมมติฐานที่
ว่าผู้มีส่วนร่วมสำคัญในการปั้นเป็น ARCD ลบ
การเรียนรู้การเปลี่ยนแปลงในการขับเคลื่อนการทำงานของสมองในการตอบสนองลดลง
เงื่อนไขการใช้สมองและเงื่อนไขเสียงที่เพิ่มขึ้น
นำไปสู่ความถูกต้องลดลงและความเร็วของการประมวลผลในสมอง
เป็นตัวแทนของความรู้สึก ความรู้ความเข้าใจหน่วยความจำและมอเตอร์
ควบคุมและลดลงการทำงานของระบบ neuromodulatory ที่
ควบคุมการเรียนรู้และความทรงจำ (17) ในรูปแบบที่เริ่มต้นนี้
ประกอบด้วยโปรแกรมออกกำลังกายที่หกในการรวมการออกแบบที่จะ
ย้อนกลับความผิดปกติเหล่านี้โดยการปรับปรุงความจงรักภักดีดำเนินการ
ในระบบการได้ยินภาษา? และมากอย่างหนาแน่นกระตุ้น
โครงสร้าง neuromodulatory ตลอดการฝึกอบรมชั่วโมงนาน.
การออกกำลังกายที่ปรับเปลี่ยนความก้าวหน้าในความยากลำบากเริ่มต้น
ด้วยการที่ค่อนข้าง รูปแบบงานง่ายและมีความก้าวหน้าความก้าวหน้า
ในความท้าทายที่ถูกต้องฟังพวกเขานำเสนอเป็นผู้ใช้
ความสามารถในการปรับตัวดีขึ้น.
ครั้งแรกในหกผู้ใช้การออกกำลังกายที่ต้องใช้ในการสร้าง
ตัวตน (ขึ้นหรือลง) และลำดับของ frequencymodulated
เรตติ้ง งานก้าวหน้าโดยการเปลี่ยนระยะเวลา
และช่วงเวลาระหว่าง interstimulus เรตติ้ง สอง
การออกกำลังกายผู้ใช้จำเป็นต้องระบุที่สร้างการสังเคราะห์
พยางค์ (เช่น? บริติชแอร์เวย์?) จากคู่ confusable (เช่น? บริติชแอร์เวย์? เทียบกับดา?).
งานก้าวหน้าโดยการเปลี่ยนระยะเวลาและความรุนแรงของ
องค์ประกอบกวาด พยัญชนะเริ่มต้น การออกกำลังกายที่สาม
ที่จำเป็นเพื่อให้ตรงกับผู้ใช้ consonant- พูดสั้น confusable
คำสระพยัญชนะ (เช่นไม่ดีพ่อ) จากตารางเชิงพื้นที่
งานก้าวหน้าโดยการเปลี่ยนจำนวนของการแข่งขันที่มีศักยภาพ
และการประมวลผลคำพูดที่พูดในลักษณะที่คล้ายคลึงกับ
Nagarajan et al, (40) ที่จะยืดและเน้นการเปลี่ยนอย่างรวดเร็ว.
การออกกำลังกายที่สี่ผู้ใช้ที่จำเป็นในการสร้างลำดับของ
คำพูดสั้น ๆ (เหมือนกันกับสิ่งเร้าการออกกำลังกายที่สาม)
งานก้าวหน้าโดยการเปลี่ยนจำนวนของคำในลำดับ
และระดับของการประมวลผลคำพูด งานที่ห้า
ผู้ใช้ที่จำเป็นในการสร้างชุดของคำสั่งที่พูดโดย
ใช้เมาส์คอมพิวเตอร์เพื่อคลิกและลากไอคอนบน
หน้าจอคอมพิวเตอร์ งานก้าวหน้าโดยการเปลี่ยนจำนวน
และความซับซ้อนของคำแนะนำและระดับของการพูด
การประมวลผล งานหกต้องให้ผู้ใช้ที่จะตอบคำถาม
เกี่ยวกับเรื่องเล่าสั้น ๆ งานก้าวหน้าโดยการเปลี่ยน
ความยาวของเรื่องเล่าและระดับของการประมวลผลคำพูด.
สิ่งเร้าในการออกกำลังกายที่ได้รับการแต่งตั้งเช่นที่พวกเขา
ทอดอะคูสติกและการจัดโครงสร้างองค์กรในการพูด
จากสิ่งเร้าง่ายมากอะคูสติกและงาน (เช่นเวลาเพื่อ
ตัดสินอย่างรวดเร็ว ความถี่ต่อเนื่องปรับเรตติ้ง) เพื่อ
กิจวัตรที่ซับซ้อนในการพูดอย่างต่อเนื่อง (เช่นการเล่าเรื่อง
หน่วยความจำ) ในแต่ละกรณีความคืบหน้าของการออกกำลังกายที่ถูก
ควบคุมโดยผลการดำเนินงานของแต่ละบุคคลของผู้ใช้ในระหว่างการฝึก
เซสชั่น ในฐานะที่เป็นผู้ใช้ดำเนินการทดลองอย่างถูกต้องระดับความยากลำบาก
เพิ่มขึ้นและเป็นผู้ดำเนินการทดลองไม่ถูกต้อง
ระดับความยากลดลง.
วิธีการฝึกอบรมนี้จะอธิบายว่าเป็นพลาสติกที่ใช้สมอง
ฝึกอบรมเพราะการออกกำลังกายที่ถูกออกแบบมาเพื่อทำให้เกิดสมอง
ปั้นโดยมีส่วนร่วมกลไก ที่ได้รับการแสดงโดยตรง
ในการทำงานอื่น ๆ ที่จะนำไปสู่การส่งเสริมและปั้นสมอง (เช่น refs.
10 และ 41-43)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และการออกแบบโปรแกรม ที่และ โปรแกรมจะขึ้นอยู่กับสมมติฐาน
ที่เป็นชิ้นเป็นอัน arcd เป็นผู้ปั้นลบ
ขับเคลื่อนเปลี่ยนแปลงสมองในการตอบสนองจะลดลง
สมองใช้เงื่อนไขการเรียนรู้และเพิ่มเงื่อนไขที่นำไปสู่การลดเสียง
ความถูกต้องและความเร็วในการประมวลผลในสมอง
เป็นตัวแทนของเวทนา การรับรู้ ความจำ และมอเตอร์
การควบคุมและลดการทำงานของระบบ neuromodulatory ที่
ควบคุมหน่วยความจำและการเรียนรู้ ( 17 ) ในรูปแรกนี้
โปรแกรมประกอบด้วย 6 แบบฝึกหัดการออกแบบรวม

กลับความผิดปกติเหล่านี้ โดยดำเนินการปรับปรุงความจงรักภักดี
ในการ  ภาษาระบบและมากและกระตุ้นโครงสร้าง neuromodulatory ตลอดชั่วโมงนาน

ฝึกอบรมแบบฝึกหัดการปรับตัวขึ้นในยากเริ่มต้น
กับรูปแบบงานค่อนข้างง่ายและมีความก้าวหน้าก้าวหน้า
ในการฟังความถูกต้องความท้าทายที่พวกเขานำเสนอเป็น

ผู้ใช้ความสามารถในการปรับปรุง ครั้งแรกของหกแบบฝึกหัดต้องการผู้ใช้เพื่อสร้าง
เอกลักษณ์ ( ขึ้นหรือลง ) และลำดับของ frequencymodulated
กวาด . งานก้าวหน้า โดยเปลี่ยนระยะเวลา
และช่วง interstimulus ระหว่าง ด้วยกัน การออกกำลังกายที่สอง
ต้องการผู้ใช้เพื่อระบุสร้างขึ้น
สังเคราะห์พยางค์ เช่น  บา  ) จากคู่ confusable ( เช่น  บา  vs  ดา  ) .
งานก้าวหน้า โดยเปลี่ยนระยะเวลาและความเข้มของ
กวาดส่วนประกอบของพยัญชนะตัวแรก การออกกำลังกายที่สาม
ต้องผู้ใช้ให้ตรงกับพยัญชนะและเสียงสระสั้นพูด confusable
–พยัญชนะคำ ( เช่น, เลว , พ่อ ) จากตารางมิติ
งานก้าวหน้า โดยการเปลี่ยนหมายเลขของ
ตรงกับศักยภาพและการประมวลผลคำพูด พูดในลักษณะที่คล้ายกับ
nagarajan et al . ( 40 ) การยืด และเน้นการเปลี่ยนอย่างรวดเร็ว .
การออกกำลังกายที่สี่ต้องผู้ใช้เพื่อสร้างลำดับของ
สั้นพูดคำ ( เหมือนกันกับสิ่งเร้าการออกกำลังกายที่สาม )
งานก้าวหน้า โดยการเปลี่ยนหมายเลขของคำ ลำดับ
และระดับของการประมวลผลคำ งานที่ 5
ต้องการผู้ใช้เพื่อสร้างชุดของคำสั่งโดย
พูดโดยใช้คอมพิวเตอร์เมาส์คลิกและลากไอคอนบน
หน้าจอคอมพิวเตอร์ งานก้าวหน้า โดยการเปลี่ยนหมายเลข
และความซับซ้อนของคำสั่งและระดับของการประมวลผลคำพูด

งานที่ 6 ต้องให้ผู้ใช้ตอบคำถาม
เกี่ยวกับเรื่องเล่าสั้นๆ งานก้าวหน้า โดยเปลี่ยน
ความยาวของเรื่องเล่าและระดับของการประมวลผลคำพูด .
สิ่งเร้าผ่านแบบฝึกหัดที่ถูกเลือกเช่นที่พวกเขา
ทอดโครงสร้างอะคูสติกและองค์การของการพูด ,
จากสิ่งเร้าอะคูสติกที่ง่ายมากและงาน ( เช่น
คำสั่งเวลาคำตัดสินของความถี่อย่างรวดเร็วต่อเนื่องโดยกวาด )
manipulations ซับซ้อนของเสียงพูดต่อเนื่อง ( เช่น เรื่องเล่า
หน่วยความจำ ) ในแต่ละกรณีความคืบหน้าของการออกกําลังกาย
ควบคุมโดยผู้ใช้แต่ละประสิทธิภาพในระหว่างการฝึกอบรม
เซสชัน ในฐานะที่เป็นผู้ใช้แสดงการทดลองได้อย่างถูกต้อง , ระดับความยาก
เพิ่มขึ้น และเป็นผู้ใช้ทำการทดลอง
อย่างไม่ถูกต้องระดับความยากก็ลดลง
แนวทางการฝึกอบรมนี้อธิบายเป็นพลาสติกสมอง
ฝึกใช้เพราะเป็นแบบฝึกหัดที่ออกแบบมาเพื่อกระตุ้นสมอง
ปั้นโดยมีส่วนร่วมกลไกที่ได้รับโดยตรงแสดง
ในงานอื่นนำและส่งเสริมปั้นสมอง ( เช่น อ้างอิง
10 41 - 43 )