Learning to create aural discrimina

Learning to create aural discrimination categories based on spectral cues is not only important for comprehension, but it is also likely to play a role in production. Researchers have found that practice in perception can affect and improve production (Bradlow, 1997; Rochet, 1995; Rvachew, 1994). Thus, instruction must help students listen for and produce the articulatory differences of vowels and lead them away from a reliance on vowel length. One way of achieving this goal is through the use of listening exercises that utilize minimal pairs. Celce-Murcia, Brinton, and Goodwin state, “Since vowels are often more easily distinguished in relation to one another than by any external standard of measurement, the perception of contrasts is an essential starting point in the teaching of vowels” (2010, p. 138). These vowel discrimination exercises will help students learn to listen for the subtle differences among the vowels and will help students shift from utilizing length as the main cue.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนรู้การสร้างฟังแบ่งแยกประเภทตามสัญลักษณ์สเปกตรัมไม่สำคัญสำหรับทำความเข้าใจ แต่ก็เป็นแนวโน้มที่จะมีบทบาทในการผลิต นักวิจัยพบว่า ในการรับรู้สามารถส่งผลกระทบต่อ และปรับปรุงการผลิต (Bradlow, 1997 Rochet, 1995 Rvachew, 1994) จึง สอนต้องช่วยให้นักเรียนฟัง และผลิต articulatory ความแตกต่างของสระ และนำพวกเขาจากความเชื่อมั่นในความยาวของสระ วิธีหนึ่งของการบรรลุเป้าหมายนี้ได้ผ่านการใช้ฝึกฟังที่ใช้คู่น้อยที่สุด Celce-Murcia, Brinton และ Goodwin รัฐ "เนื่องจากสระมีมักง่ายโดดเด่นให้สัมพันธ์กัน โดยมาตรฐานใด ๆ ภายนอกวัด การรับรู้แตกต่างอยู่จุดเริ่มต้นสำคัญในการสอนสระ" (2010, p. 138) ออกกำลังกายอย่างสระเหล่านี้จะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ฟังสำหรับความแตกต่างที่ลึกซึ้งระหว่างสระและจะช่วยให้นักเรียนจากการใช้ความยาวเป็นสัญลักษณ์หลักการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรียนรู้ที่จะสร้างหมวดหมู่การเลือกปฏิบัติเกี่ยวกับหูขึ้นอยู่กับตัวชี้นำสเปกตรัมไม่ได้เป็นเพียงสิ่งที่สำคัญสำหรับความเข้าใจ แต่มันก็ยังมีแนวโน้มที่จะมีบทบาทสำคัญในการผลิต นักวิจัยได้พบว่าการปฏิบัติในการรับรู้จะมีผลต่อการผลิตและปรับปรุง (Bradlow, 1997; Rochet, 1995; Rvachew, 1994) ดังนั้นการเรียนการสอนจะต้องช่วยให้นักเรียนฟังและผลิตความแตกต่างของการรณสระและนำพวกเขาออกไปจากความเชื่อมั่นอยู่กับความยาวสระ วิธีหนึ่งในการบรรลุเป้าหมายนี้ก็คือการใช้การฟังการออกกำลังกายที่ใช้คู่น้อยที่สุด Celce-มูร์เซีย Brinton และกูดวินรัฐ "ตั้งแต่สระมักจะประสบความสำเร็จได้ง่ายขึ้นในความสัมพันธ์กับคนอื่นกว่ามาตรฐานภายนอกใด ๆ ของการวัดการรับรู้ของความแตกต่างที่เป็นจุดเริ่มต้นที่สำคัญในการเรียนการสอนของสระ" (2010, หน้า . 138) การออกกำลังกายการเลือกปฏิบัติสระเหล่านี้จะช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้ที่จะฟังความแตกต่างที่ลึกซึ้งในหมู่สระและจะช่วยให้นักเรียนเปลี่ยนจากการใช้ความยาวคิวหลัก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้เพื่อสร้างการรับรู้เกี่ยวกับหูประเภทบนพื้นฐานของการไม่เพียง แต่ที่สำคัญเพื่อความเข้าใจ แต่ก็ยังมีแนวโน้มที่จะมีบทบาทในการผลิต นักวิจัยได้พบว่า การปฏิบัติการในสามารถส่งผลกระทบต่อและปรับปรุงการผลิต ( bradlow , 1997 ; โรเชต , 1995 ; rvachew , 1994 ) ดังนั้นการสอนจะช่วยให้นักเรียนฟัง และสร้างความแตกต่าง พูดไม่ชัดสระและพาพวกเขาไปจากการพึ่งพิงความยาวสระ วิธีหนึ่งที่บรรลุเป้าหมายนี้คือผ่านการใช้ฟังเพลงที่ใช้คู่ที่น้อยที่สุด celce Murcia , บรินเติ้น และ กู๊ดวิน รัฐ" ตั้งแต่สระมักจะเพิ่มเติมได้อย่างโดดเด่นในความสัมพันธ์กับคนอื่นมากกว่า โดยมาตรฐานใด ๆภายนอกของการวัดการรับรู้ความแตกต่างที่เป็นจุดเริ่มต้นที่สำคัญในการสอนสระ " ( 2553 , หน้า 138 )เหล่านี้จะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้การฝึกออกเสียงให้ฟังบางความแตกต่างระหว่างสระและจะช่วยให้นักเรียนได้เปลี่ยนจากการใช้คิวยาวเป็นหลัก