This is a research report on childr

This is a research report on children’s use of multiple languages and the school curriculum. The study explored factors that trigger use of, and fluency in, multiple languages; and how fluency in multiple languages relates to thought processes and school performance. Advantages and disadvantages of using only one of the languages spoken were explored. Data were collected in five schools in three regions in Tanzania. This context provided multilingual children for the study. Data included faculty and parent questionnaires, parent interview notes, teacher observation notes on children’s interactions, and performance scores as secondary data. The data were processed using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS 15.0) as well as content analysis. Results revealed school related and family related factors that trigger and support childhood multilingualism, as well as consistently high ranking of performance in math, science, and language assignments for the multilingual and bilingual children compared to their monolingual classmates. Implications for further, more controlled research are drawn on the basis of this study.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รายงานการวิจัยในเด็กใช้หลายภาษาและศึกษาอยู่ การศึกษาสำรวจปัจจัยที่ใช้ และความคล่องแคล่วใน หลายภาษา และวิธีความคล่องแคล่วในภาษาต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการคิดและการปฏิบัติงานโรงเรียน มีสำรวจข้อดีและข้อเสียของการใช้เพียงหนึ่งการพูดภาษา มีเก็บข้อมูลในโรงเรียน 5 ใน 3 ภูมิภาคในแทนซาเนีย บริบทนี้ให้เด็กพูดได้หลายภาษาสำหรับการศึกษา ข้อมูลรวมคณะ และแบบสอบถามหลัก หลักจด บันทึกการสังเกตครูเด็กโต้ตอบ และประสิทธิภาพการทำงานคะแนนเป็นข้อมูลรอง ข้อมูลถูกประมวลผลโดยใช้แพคเกจทางสถิติสำหรับสังคมศาสตร์ (SPSS 15.0) รวมทั้งการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการเปิดเผยเกี่ยวกับโรงเรียน และครอบครัวที่เกี่ยวข้องปัจจัยที่กระตุ้น และสนับสนุนเด็ก multilingualism เช่นเดียวกับการจัดอันดับประสิทธิภาพสูงอย่างต่อเนื่องในการกำหนดค่าคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาพูด และภาษาเด็กเทียบกับบริบทเดียว ผลวิจัยเพิ่มเติม ควบคุมขึ้นมาบนพื้นฐานของการศึกษานี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นี้เป็นรายงานการวิจัยเกี่ยวกับการใช้ของเด็ก ๆ หลายภาษาและหลักสูตรของโรงเรียน การศึกษาปัจจัยที่ก่อให้เกิดการใช้งานและความคล่องแคล่วในภาษาหลายสำรวจ; และความคล่องแคล่ววิธีการในหลายภาษาที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการคิดและประสิทธิภาพของโรงเรียน ข้อดีและข้อเสียของการใช้เพียงหนึ่งในภาษาที่พูดได้สำรวจ เก็บรวบรวมข้อมูลในห้าโรงเรียนในภูมิภาคท​​ี่สามในแทนซาเนีย บริบทนี้มีให้เด็กพูดได้หลายภาษาสำหรับการศึกษา ข้อมูลรวมถึงอาจารย์และผู้ปกครองแบบสอบถามบันทึกการสัมภาษณ์ผู้ปกครองครูบันทึกการสังเกตปฏิสัมพันธ์ของเด็กและคะแนนผลการดำเนินงานเป็นข้อมูลทุติยภูมิ ข้อมูลประมวลผลโดยใช้สถิติแพคเกจสำหรับสังคมศาสตร์ (SPSS 15.0) เช่นเดียวกับการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการศึกษาพบโรงเรียนที่เกี่ยวข้องและครอบครัวที่เกี่ยวข้องกับปัจจัยที่ก่อให้เกิดการสื่อสารและการสนับสนุนในวัยเด็กเช่นเดียวกับการจัดอันดับที่สูงอย่างต่อเนื่องของการปฏิบัติงานในวิชาคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และการกำหนดภาษาสำหรับเด็กสองภาษาได้หลายภาษาและเมื่อเทียบกับเพื่อนร่วมชั้นเดียวของพวกเขา ผลกระทบต่อการวิจัยการควบคุมมากขึ้นจะมีการวาดบนพื้นฐานของการศึกษาครั้งนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นี่คือรายงานวิจัยเด็กใช้หลายภาษาและหลักสูตรของโรงเรียน เพื่อหาปัจจัยที่กระตุ้นการใช้และความสามารถในหลายภาษา และความสามารถในหลายภาษาเกี่ยวข้องกับกระบวนการคิดและการปฏิบัติงานของโรงเรียน ข้อดีและข้อเสียของการใช้เพียงหนึ่งในภาษาที่พูดถูกสํารวจ เก็บรวบรวมข้อมูลใน 5 โรงเรียน ใน 3 ภูมิภาคในแทนซาเนีย บริบทนี้ให้เด็กหลายภาษาในการศึกษา ข้อมูล ได้แก่ คณาจารย์ และผู้ปกครอง แบบสอบถาม บันทึกการสัมภาษณ์ผู้ปกครอง ครู การสังเกต บันทึกการปฏิสัมพันธ์ของเด็ก และการปฏิบัติงาน เช่น ข้อมูลทุติยภูมิ มีการประมวลผลข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปสำหรับการวิจัยทางสังคมศาสตร์ ( SPSS 15.0 ) รวมทั้งวิเคราะห์เนื้อหา ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับ โรงเรียน และครอบครัว ปัจจัยที่เกี่ยวข้องที่กระตุ้นและสนับสนุน multilingualism ปฐมวัย ตลอดจน การจัดอันดับสูงอย่างต่อเนื่องของการปฏิบัติในทางคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาหลายภาษาและได้รับมอบหมายให้เด็กใช้ภาษาเมื่อเทียบกับของเพื่อนร่วมห้อง สำหรับเพิ่มเติมมากขึ้น , ควบคุมการวิจัยวาดบนพื้นฐานของการศึกษา