This article, one of 7 review/synth

This article, one of 7 review/synthesis papers prepared to help frame the research program of the Center for the Learning and Teaching of Elementary Subjects, describes historical developments and current issues in curriculum, instruction, and evaluation in elementary social studies, with emphasis on teaching for understanding and higher-order applications of the content. I conclude that the higher-order goals of instruction in social studies are comparable to those of instruction in other subjects, at least if they are described in a few general terms (such as conceptual understanding, critical thinking, decision making, metacognition, and giving students control of accessible and usable knowledge) rather than subdivided into long lists of discrete skills. I also conclude that values, dispositions, and appreciation and self-actualization goals need to be considered along with more conventionally described knowledge and skills goals. Pending completion of needed research on almost all of the issues raised, I offer hypotheses about effective social studies instruction based on my interpretation of the scholarly literature.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้ หนึ่งเอกสารทบทวน/สังเคราะห์ 7 ที่เตรียมไว้เพื่อช่วยกรอบโปรแกรมวิจัยของศูนย์การเรียนรู้และการสอนของระดับประถมศึกษาเรื่อง อธิบายพัฒนาการทางประวัติศาสตร์และปัญหาปัจจุบันในหลักสูตร สอน และการประเมินผลสังคมศึกษาระดับประถมศึกษา โดยเน้นสอนเข้าใจและขั้นสูงโปรแกรมประยุกต์เนื้อหา สรุปเป้าหมายขั้นสูงในการศึกษาสังคมเปรียบเทียบได้กับคำสั่งในหัวข้ออื่น ๆ น้อยถ้าพวกเขาจะอธิบายในบางเงื่อนไขทั่วไป (เช่นความเข้าใจแนวคิด วิจารณญาณ ตัดสินใจ metacognition และควบคุมนักเรียนให้ความรู้สามารถเข้าถึง และใช้งานได้) แทนปฐมภูมิเป็นรายการยาวของทักษะเดี่ยว ๆ ผมยังสรุปว่า ค่า สุขุม และเพิ่มค่าและ self-actualization เป้าหมายจำเป็นต้องพิจารณากับเป้าหมายทักษะและความรู้ที่อธิบายไว้ดีมาก พิจารณาความสมบูรณ์ของการวิจัยต้องอ่านเกือบทั้งหมด ฉันมีสมมุติฐานเกี่ยวกับการสอนสังคมศึกษาที่มีประสิทธิภาพตามฉันตีความวรรณคดี scholarly

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้เป็นหนึ่งในการทบทวนเอกสาร 7 / การสังเคราะห์เตรียมที่จะช่วยให้กรอบโครงการวิจัยของศูนย์การเรียนรู้และการสอนวิชาประถมอธิบายถึงการพัฒนาทางประวัติศาสตร์และประเด็นสำคัญในปัจจุบันในหลักสูตรการเรียนการสอนและการประเมินผลในการศึกษาประถมศึกษาสังคมโดยเน้นการ การเรียนการสอนเพื่อความเข้าใจและขั้นสูงการใช้งานของเนื้อหา ผมสรุปได้ว่าเป้าหมายขั้นสูงของการเรียนการสอนในการศึกษาทางสังคมมีความใกล้เคียงกับผู้ที่การเรียนการสอนในวิชาอื่น ๆ อย่างน้อยถ้าพวกเขาได้อธิบายไว้ในข้อตกลงไม่กี่ (เช่นความเข้าใจแนวความคิดคิดอย่างมีวิจารณญาณในการตัดสินใจอภิปัญญาและให้ การควบคุมของนักเรียนที่สามารถเข้าถึงและใช้งานได้ความรู้) มากกว่าแบ่งออกเป็นรายการยาวของทักษะที่ไม่ต่อเนื่อง ฉันยังสรุปได้ว่าค่านิยมการแสดงออกและความชื่นชมและตนเอง actualization เป้าหมายจะต้องพิจารณาไปพร้อมกับความรู้ที่อธิบายเพิ่มเติมตามอัตภาพและทักษะเป้าหมาย รอดำเนินการเสร็จสิ้นการวิจัยจำเป็นในเกือบทั้งหมดของปัญหาที่เกิดขึ้นผมมีสมมติฐานเกี่ยวกับการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพการศึกษาทางสังคมขึ้นอยู่กับการตีความของฉันของวรรณกรรมวิชาการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้ , หนึ่งใน 7 ทบทวน / การสังเคราะห์เอกสารเตรียมช่วยกรอบโครงการวิจัยของศูนย์พัฒนาการเรียนการสอนวิชาประถม อธิบายถึงพัฒนาการทางประวัติศาสตร์และปัญหาปัจจุบันในหลักสูตร การสอน และการประเมินผลสังคมศึกษาระดับประถมศึกษา เน้นสอนให้เข้าใจและการใช้งานขั้นสูงของเนื้อหาผมสรุปได้ว่าเป้าหมายของการสอนสังคมศึกษาขั้นสูงเปรียบเทียบได้กับการเรียนการสอนในวิชาอื่นๆ อย่างน้อย หากจะอธิบายในแง่ไม่กี่ทั่วไป ( เช่น ความเข้าใจ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การตัดสินใจ การคิด และให้นักเรียนได้ใช้ความรู้ ความคิด และควบคุมมากกว่าการแบ่งรายชื่อยาวของทักษะ ไม่ต่อเนื่องผมก็สรุปได้ว่า ค่านิยม อุปนิสัย และความชื่นชม และเป้าหมายของการเข้าใจตนเองต้องพิจารณาพร้อมกับมากขึ้นโดยทั่วไปอธิบายว่า ความรู้และทักษะเป้าหมาย พิจารณาความสมบูรณ์ของการวิจัยที่จำเป็นเกือบทั้งหมดของปัญหาที่เกิดขึ้น ผมขอเสนอสมมติฐานเกี่ยวกับประสิทธิภาพการเรียนการสอนสังคมศึกษา ตามการตีความของวรรณกรรมทางวิชาการ .