Three questions guided the research

Three questions guided the research.
First, how does enrollment in a reading improvement course affect the reading comprehension, vocabulary, and scanning
abilities of struggling ninth grade readers as measured by pre and post tests?
Secondly,
does enrollment in a reading improvement course have a transfer effect on attendance, problematic behavior, and/or academic performance of struggling ninth graders?
Finally,

how does enrollment in a reading improvement course affect school experiences as perceived by ninth graders?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สามคำถามนำการวิจัย ก่อน ไม่ลงทะเบียนในการอ่านวิธีปรับปรุงหลักสูตรมีผลต่อความเข้าใจการอ่าน คำศัพท์ และการสแกนความสามารถของการดิ้นรน ninth เกรดอ่านวัด โดยการทดสอบก่อนและหลังได้อย่างไร ประการที่สองไม่ลงทะเบียนในการอ่านหลักสูตรปรับปรุงมีผลโอนเข้างาน ปัญหา และ/หรือผลการศึกษาของนักเรียน 9 ดิ้นรน สุดท้ายการไม่ลงทะเบียนในการปรับปรุงที่อ่าน โรงเรียนมีผลต่อหลักสูตรประสบการณ์ โดยนักเรียนเก้า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สามคำถามชี้นำการวิจัย.
แรก, วิธีการที่ไม่ลงทะเบียนในการอ่านแน่นอนส่งผลกระทบต่อการปรับปรุงการอ่านเข้าใจคำศัพท์และการสแกน
ความสามารถของการดิ้นรนผู้อ่านชั้นมัธยมศึกษาปีที่วัดได้จากการทดสอบก่อนและหลัง?
ประการที่สอง
ไม่ลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรการปรับปรุงการอ่านได้ โอนผลต่อการเข้าร่วมพฤติกรรมปัญหาและ / หรือผลงานทางวิชาการของการดิ้นรนคารมเก้า?
ในที่สุดวิธีการที่ไม่ลงทะเบียนในการอ่านแน่นอนส่งผลกระทบต่อการปรับปรุงประสบการณ์ของการรับรู้ของนักเรียนระดับประถมเก้า?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สามคำถามแนวทางการวิจัย
ก่อน แล้วการลงทะเบียนในหลักสูตรปรับปรุงการอ่านมีผลต่อความเข้าใจใน การอ่าน คำศัพท์และการสแกนความสามารถของผู้อ่าน
ดิ้นรนเกรดเป็นวัดโดยแบบทดสอบก่อนและหลัง ?

ไม่ได้ ประการที่สอง การลงทะเบียนในการอ่านการปรับปรุงหลักสูตรมีผลต่อพฤติกรรมการเข้าชั้นเรียน , ปัญหาและ / หรือการปฏิบัติงานวิชาการของนักเรียนนักเรียนดิ้นรน ?
ในที่สุด

แล้วการลงทะเบียนในหลักสูตรปรับปรุงประสบการณ์การอ่านกับโรงเรียนตามการรับรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ?