In their analysis of middle school

In their analysis of middle school science curricula, Stern
and Ahlgren (2002) found that the materials studied largely did
not provide assessments that test application of concepts;
rather typical items require only knowledge recall.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในลำต้นทั่วไประบบการวัด การก่อสร้างออกข้อกำหนดสำหรับการประยุกต์ใช้ความรู้แนวคิดต้นกำเนิดจาก Lingard โรงงาน Hayes (2006): '' ความเข้าใจและความคิดเกี่ยวกับความคิด ทฤษฎี และมุมมองที่พิจารณาสำคัญ หรือจำเป็นในการศึกษาต่อ หรือวินัย หรือในลำต้นอาศัยในสิทธิ์ทุนการศึกษา การเรียกร้องแยกข้อเท็จจริง ข้อกำหนด อ้างอิงหรืออัลกอริทึมไม่ ชี้เนื้อหาวินัยที่สำคัญเว้นแต่งานต้องการเพื่อใช้พลังทางวินัยความคิดที่จัดระเบียบ และตีความข้อมูล '' (p. 94) [เน้นเพิ่ม]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใน STEM ระบบการวัดร่วมกันสร้าง
คำนิยามสำหรับการประยุกต์ใช้ของลำต้นมีความรู้ความคิดจะถูกดึงมา
จาก Lingard, โรงงาน, และเฮย์ส (2006): 'เข้าใจ' ของนักเรียน
และการคิดเกี่ยวกับความคิดทฤษฎีและมุมมองการพิจารณา
ที่สำคัญหรือจำเป็นภายในวิชาการ หรืออาชีพวินัยหรือ
ก้านสาขาสหวิทยาการได้รับการยอมรับในอำนาจ
ทุนการศึกษา . .. การอ้างอิงถึงข้อเท็จจริงบางแห่งเรียกร้องคำจำกัดความ
หรือขั้นตอนวิธีการไม่ได้เป็นตัวชี้วัดของเนื้อหาทางวินัยอย่างมีนัยสำคัญ
เว้นแต่งานที่นักเรียนต้องใช้วินัยที่มีประสิทธิภาพ
ความคิดซึ่งจัดระเบียบและตีความข้อมูล '' (พี. 94) [เน้น
เพิ่ม]