Michigan State University's Linda J

Michigan State University's Linda Jackson, PhD, and colleagues studied 140 children from low-income families who had never had home Internet access.

The kids received home computers and free Internet access for nearly a year and a half. The researchers checked the kids' grades and test scores before and after the study.

The kids with the greatest home Internet use had higher grade-point averages and reading test scores at six months, one year, and 16 months of home access.

The opposite wasn't true. That is, the kids with the highest grades and reading scores before the study didn't use the Internet more than other children, Jackson's team writes.

The kids used the Internet for an average of 30 minutes daily, mainly surfing the web. Web sites typically have text, letting kids practice reading. Web sites don't usually involve math, and math scores didn't change in the study.

After the study, the families kept the computers and received help in finding low-cost Internet access.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มหาวิทยาลัยมิชิแกนของ Jackson Linda ปริญญาเอก และเพื่อนร่วมงานศึกษา 140 เด็กจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำที่ไม่ได้เข้าบ้านเด็กได้รับเครื่องคอมพิวเตอร์ที่บ้านและบริการอินเทอร์เน็ตฟรีสำหรับเกือบมาปีครึ่ง นักวิจัยตรวจสอบเด็กเกรดและคะแนนการทดสอบก่อน และ หลังการศึกษาเด็กกับการใช้อินเทอร์เน็ตที่บ้านมากที่สุดมีค่าเฉลี่ยระดับคะแนนสูงและคะแนนทดสอบที่ 6 เดือน 1 ปี และ 16 เดือนถึงบ้านอ่านตรงกันข้ามไม่ได้จริง คือ ไม่ใช้เด็กเกรดสูงสุดและคะแนนการอ่านก่อนการศึกษาอินเทอร์เน็ตมากกว่าเด็กอื่น ๆ ทีมงาน Jackson ของเขียนเด็กใช้อินเทอร์เน็ตค่าเฉลี่ย 30 นาทีทุกวัน ส่วนใหญ่ท่องเว็บ เว็บไซต์มักจะมีข้อความ ให้เด็กฝึกอ่าน เว็บไซต์มักจะไม่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ และคะแนนคณิตศาสตร์ไม่ได้เปลี่ยนแปลงในการศึกษาหลังการศึกษา ครอบครัวเก็บคอมพิวเตอร์ และได้รับความช่วยเหลือในการหาต้นทุนต่ำเข้า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มหาวิทยาลัยรัฐมิชิแกนของลินดาแจ็คสัน, PhD, และเพื่อนร่วมงานการศึกษาเด็ก 140 จากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำที่ไม่เคยมีบ้านอินเทอร์เน็ต. เด็กได้รับเครื่องคอมพิวเตอร์ที่บ้านและอินเทอร์เน็ตฟรีสำหรับเกือบหนึ่งปีครึ่ง นักวิจัยได้ตรวจสอบผลการเรียนสำหรับเด็กและคะแนนการทดสอบก่อนและหลังการศึกษา. เด็กที่มีการใช้อินเทอร์เน็ตที่บ้านที่ยิ่งใหญ่ที่สุดมีค่าเฉลี่ยคะแนนจุดที่สูงขึ้นและการอ่านคะแนนการทดสอบที่หกเดือนหนึ่งปีและ 16 เดือนของการเข้าถึงบ้าน. ตรงข้าม ไม่เป็นความจริง นั่นคือเด็กที่มีคะแนนสูงสุดและคะแนนการอ่านก่อนที่การศึกษาไม่ได้ใช้อินเทอร์เน็ตมากกว่าเด็กคนอื่น ๆ ในทีมของแจ็คสันเขียน. เด็กใช้อินเทอร์เน็ตเฉลี่ย 30 นาทีทุกวันส่วนใหญ่ท่องเว็บ เว็บไซต์มักจะมีข้อความแจ้งให้เด็กฝึกการอ่าน เว็บไซต์ไม่ได้มักจะเกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์และคะแนนคณิตศาสตร์ไม่ได้เปลี่ยนในการศึกษา. หลังจากการศึกษาครอบครัวเก็บคอมพิวเตอร์และได้รับความช่วยเหลือในการหาอินเทอร์เน็ตที่มีต้นทุนต่ำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รัฐมิชิแกนมหาวิทยาลัยลินดาแจ็คสัน , ปริญญาเอก , และเพื่อนร่วมงานได้ศึกษาเด็กจากครอบครัวที่มีรายได้ต่ำ 140 ที่ไม่เคยมีการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต .เด็กได้รับเครื่องคอมพิวเตอร์และอินเตอร์เน็ตฟรีสำหรับเกือบปีครึ่ง นักวิจัยตรวจสอบเด็กเกรดและคะแนนทดสอบก่อนและหลังเรียนเด็ก ๆ กับที่ยิ่งใหญ่ที่สุดบ้านใช้อินเทอร์เน็ตสูงกว่าเกรดเฉลี่ยและการอ่านคะแนนหกเดือน , หนึ่งปี , และ 16 เดือนของบ้านเข้าตรงข้ามไม่ได้จริง นั่นคือ เด็กที่มีคะแนนสูงสุดและคะแนนการอ่านก่อนเรียนไม่ได้ใช้อินเทอร์เน็ตมากกว่าเด็กอื่น ๆ ทีมแจ็คสันเขียน .เด็กที่ใช้อินเทอร์เน็ตเฉลี่ย 30 นาทีทุกวัน ส่วนใหญ่ท่องเว็บ เว็บไซต์มักจะมีข้อความ ให้เด็กฝึกอ่าน เว็บไซต์ที่ไม่ได้มักจะเกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์และคะแนนคณิตศาสตร์ไม่ได้เปลี่ยน ในการศึกษาหลังจากศึกษา ครอบครัว เก็บไว้ในคอมพิวเตอร์ และได้รับความช่วยเหลือในการค้นหาอินเทอร์เน็ตราคาถูก