This study addressed the problem th

This study addressed the problem that no formal evaluation of a P-12 Washington state school district's change from a traditional hierarchical district organizational structure to a three-region organizational structure based on the feeder patterns of its three comprehensive high schools was conducted. A mixed-methods approach was utilized to address the research questions and hypothesis centered on the original goals set forth by the superintendent to increase student achievement, collaboration, planning time, and professional development opportunities. The study incorporated data collected by the state in the five years before the change in district structure and the five years after the change in the district's organizational structure. Quantitative data were collected on student achievement defined by graduation rates and the 10th-grade state assessments in reading, writing, and math over the past 10 years. Data were also collected through the use of an online survey with classified staff, certificated staff, building administrators, and central office administrators. A convergent parallel design was employed to analyze and interpret the data. Both theory generation and theories of organizational change provided the theoretical frameworks for the study. Results of the study showed no significant change in student achievement that could be correlated to the district's organizational structure change. Planning time and professional development was shown not to have increased but results from the data collected on collaboration did indicate an increase in collaboration for building administrators. This study is significant because it delivered a formal evaluation of a district's organizational structure change where none existed and offers a reference for current and future organizational leaders when considering a change in their own organization's structure.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ระบุปัญหาว่า การประเมินไม่เป็นเปลี่ยน P-12 วอชิงตันรัฐเขตการศึกษาของโครงสร้างองค์กรอำเภอลำดับชั้นแบบดั้งเดิมแบบสามภูมิภาคโครงสร้างองค์กรตามรูปแบบเครื่องของโรงเรียนสูงครอบคลุมสามได้ดำเนินการ มีใช้วิธีผสมวิธีการคำถามวิจัยและสมมติฐานที่แปลกในเป้าหมายเดิมที่กำหนดไว้ โดย superintendent เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน ร่วมกัน วางแผน และเวลาโอกาสในการพัฒนาอาชีพ การศึกษารวมข้อมูลเก็บ โดยรัฐในห้าปีก่อนที่จะเปลี่ยนแปลงในโครงสร้างอำเภอและ 5 ปีหลังจากการเปลี่ยนแปลงในโครงสร้างองค์กรของอำเภอ มีการรวบรวมข้อมูลเชิงปริมาณในความสำเร็จของนักศึกษากำหนด โดยศึกษาราคาและประเมินสถานะ 10 ระดับในการอ่าน เขียน และคณิตศาสตร์ 10 ปีผ่านมา นอกจากนี้ยังได้รวบรวมข้อมูลโดยใช้การสำรวจออนไลน์ กับลับพนักงาน พนักงานผู้ช่ายเป็นจริง ผู้ดูแลอาคาร ผู้ดูแลสำนักงานกลาง ออกคู่ขนานแบบ convergent ถูกจ้างเพื่อวิเคราะห์ และตีความข้อมูล สร้างทฤษฎีและทฤษฎีของการเปลี่ยนแปลงองค์กรให้กรอบทฤษฎีการศึกษา ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าไม่สำคัญเปลี่ยนในความสำเร็จของนักเรียนที่สามารถ correlated เขตการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างองค์กร การวางแผนเวลาและพัฒนามืออาชีพที่แสดงไม่ให้มีเพิ่มขึ้น แต่ผลลัพธ์จากข้อมูลที่เก็บรวบรวมในการทำงานร่วมกันไม่ได้แสดงถึงการเพิ่มขึ้นในการทำงานร่วมกันสำหรับผู้ดูแลอาคาร การศึกษานี้มีความสำคัญ เพราะจะส่งประเมินอย่างเป็นทางการของเขตการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างองค์กรที่ไม่มีอยู่ และมีการอ้างอิงสำหรับผู้นำองค์กรปัจจุบัน และในอนาคตเมื่อพิจารณาการเปลี่ยนแปลงในโครงสร้างขององค์กรของตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้การแก้ไขปัญหาที่ไม่มีการประเมินผลอย่างเป็นทางการของ P-12 วอชิงตันโรงเรียนการเปลี่ยนแปลงของรัฐอำเภอจากอำเภอลำดับชั้นแบบดั้งเดิมโครงสร้างองค์กรที่จะสามภูมิภาคโครงสร้างองค์กรขึ้นอยู่กับรูปแบบการป้อนในสามของโรงเรียนสูงที่ครอบคลุมได้ดำเนินการ วิธีการผสมวิธีการมาใช้เพื่อรับมือกับคำถามการวิจัยและสมมติฐานที่มีศูนย์กลางอยู่ที่เป้าหมายเดิมที่กำหนดไว้โดยผู้กำกับเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการทำงานร่วมกันวางแผนที่เวลาและโอกาสในการพัฒนามืออาชีพ การศึกษาที่จัดตั้งขึ้นข้อมูลที่เก็บรวบรวมโดยรัฐในช่วงห้าปีก่อนการเปลี่ยนแปลงในโครงสร้างอำเภอและห้าปีหลังการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างองค์กรของตำบล ข้อมูลเชิงปริมาณที่ถูกเก็บรวบรวมเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่กำหนดโดยอัตราการสำเร็จการศึกษาและการประเมินรัฐ 10 เกรดในการอ่านการเขียนและคณิตศาสตร์ที่ผ่านมา 10 ปี เก็บรวบรวมข้อมูลนอกจากนี้ยังผ่านการใช้การสำรวจออนไลน์ที่มีพนักงานจัดพนักงานรับรองผู้ดูแลอาคารและผู้บริหารสำนักงานกลาง การออกแบบขนานมาบรรจบกันเป็นลูกจ้างในการวิเคราะห์และตีความข้อมูล ทั้งสองรุ่นทฤษฎีและทฤษฎีของการเปลี่ยนแปลงองค์กรให้กรอบทฤษฎีสำหรับการศึกษา ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าไม่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญในความสำเร็จของนักเรียนที่อาจจะมีความสัมพันธ์กับการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างองค์กรของอำเภอ เวลาการวางแผนและการพัฒนาอาชีพก็แสดงให้เห็นว่าจะไม่ได้เพิ่มขึ้น แต่ผลจากข้อมูลที่รวบรวมไว้ในการทำงานร่วมกันไม่บ่งบอกถึงการเพิ่มขึ้นของการทำงานร่วมกันสำหรับผู้ดูแลอาคาร การศึกษาครั้งนี้เป็นสิ่งสำคัญเพราะมันส่งการประเมินผลอย่างเป็นทางการของการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างองค์กรของอำเภอที่ไม่มีผู้ใดอยู่และมีการอ้างอิงสำหรับการเป็นผู้นำขององค์กรในปัจจุบันและอนาคตเมื่อพิจารณาการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างองค์กรของตัวเองของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้กล่าวถึงปัญหาที่ไม่เป็นทางการ รุ่นการประเมินผลของรัฐวอชิงตันโรงเรียนเปลี่ยนจากแบบลำดับชั้นเขตโครงสร้างองค์กรเพื่อสามภาค โครงสร้างองค์การตามรูปแบบของการป้อนสามครอบคลุมโรงเรียนมัธยมเป็นวิธีการที่ใช้วิธีการผสมที่อยู่คำถามการวิจัยและสมมติฐานเป็นศูนย์กลางในเป้าหมายที่กำหนดไว้เดิม โดยผู้ควบคุมเพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน การวางแผนร่วมกัน เวลา และโอกาสในการพัฒนามืออาชีพการศึกษารวมข้อมูลที่เก็บรวบรวมโดยรัฐในห้าปี ก่อนมีการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างและเขตห้าปีหลังจากเปลี่ยนโครงสร้างองค์กรของตำบล ข้อมูลเชิงปริมาณเพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนที่กำหนดไว้ โดยอัตราการสำเร็จการศึกษาและเกรด 10 สภาพการประเมินการอ่าน การเขียน และคณิตศาสตร์ กว่า 10 ปีที่ผ่านมาข้อมูลที่รวบรวมผ่านการใช้แบบสำรวจออนไลน์กับพนักงาน ตามหนังสือรับรองพนักงาน ผู้บริหาร อาคาร สำนักงาน เซ็นทรัล มีการขนานออกแบบถูกนำมาใช้วิเคราะห์และตีความข้อมูล ทฤษฎีและทฤษฎี ทั้งรุ่นเปลี่ยนแปลงองค์กรให้กรอบแนวคิดเชิงทฤษฎีสำหรับการวิจัยผลการศึกษาพบว่า ไม่มีการเปลี่ยนแปลง มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ที่อาจจะมีความสัมพันธ์กับเขตโครงสร้างองค์กรการเปลี่ยนแปลง เวลาในการวางแผนและพัฒนาอาชีพแสดงที่จะมีเพิ่มขึ้น แต่ผลจากข้อมูลที่รวบรวมเกี่ยวกับความร่วมมือได้แสดงเพิ่มขึ้นในความร่วมมือของผู้บริหารอาคารการศึกษานี้เป็นสิ่งสำคัญเพราะมันส่งประเมินผลอย่างเป็นทางการของตำบลขององค์การที่ไม่มีโครงสร้างการเปลี่ยนแปลงที่มีอยู่และมีการอ้างอิงสำหรับปัจจุบันและอนาคตผู้นำขององค์กร เมื่อพิจารณาการเปลี่ยนแปลงในโครงสร้างขององค์กร .