interactions among different organi

interactions among different organizations
in an organizational field contribute in different
ways to institutional change (Wright & Zammuto,
2013); and the dialogical interaction between
managerial sensegiving and member sensemaking
constitutes enacted norms in the context of merger
(Monin et al., 2013). The articles by Bresman and
Bruns also show how interaction among people
may take unexpected forms that can be crucial for
moving processes forward effectively. For example,
Bresman's (2013) study shows that vicarious learning
among project participants is not simply the
result of individuals noticing specific needs, but is
also anticipatory and encouraged by active participation
of knowledge sources as well as learners.
Similarly, Bruns (2013) shows how people collaborating
across disciplinary boundaries engage in
activities productive of mutual learning separately
as well as together.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระหว่างองค์กรต่าง ๆในเขตขององค์กรมีส่วนร่วมในแตกต่างกันวิธีการเปลี่ยนแปลงสถาบัน (ไรท์และ Zammuto2013); และปฏิสัมพันธ์ dialogical ระหว่างsensemaking sensegiving และสมาชิกบริหารจัดการถือบรรทัดฐานตราขึ้นในบริบทของการควบรวมกิจการ(Monin et al., 2013) บทความ โดย Bresman และบรันซ์แสดงการโต้ตอบระหว่างบุคคลอาจจะฟอร์มไม่คาดคิดที่อาจสำคัญสำหรับกระบวนการเคลื่อนไปข้างหน้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวอย่างศึกษาของ Bresman (2013) แสดงว่าเรียนกิยามะฮ์ระหว่างโครงการ ผู้เข้าร่วมไม่ใช่เพียงแค่การผลซักถามเฉพาะบุคคลจำเป็น แต่เป็นนอกจากนี้ anticipatory และสนับสนุน โดยเข้าร่วมงานแหล่งความรู้เช่นผู้เรียนในทำนองเดียวกัน บรันซ์ (2013) แสดงว่าคนที่ทำงานร่วมกันข้ามขอบเขตของวินัยส่วนร่วมในกิจกรรมที่มีประสิทธิผลของการเรียนรู้ซึ่งกันและกันต่างหากและกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปฏิสัมพันธ์ระหว่างองค์กรที่แตกต่างกัน
ในสนามขององค์กรมีส่วนร่วมในการที่แตกต่างกัน
วิธีการที่จะเปลี่ยนแปลงทางสถาบัน (Zammuto ไรท์ &,
2013); และการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่าง dialogical
sensegiving บริหารและสมาชิก sensemaking
ถือว่าตราบรรทัดฐานในบริบทของการควบรวมกิจการ
(Monin et al., 2013) บทความโดย Bresman และ
Bruns ยังแสดงให้เห็นว่าการทำงานร่วมกันในหมู่คน
อาจจะใช้รูปแบบที่ไม่คาดคิดที่อาจเป็นสิ่งสำคัญสำหรับ
การย้ายไปข้างหน้าได้อย่างมีประสิทธิภาพกระบวนการ ตัวอย่างเช่น
Bresman ของ (2013) การศึกษาแสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้ชะลอ
ระหว่างผู้เข้าร่วมโครงการไม่ได้เป็นเพียงแค่
ผลมาจากบุคคลที่สังเกตเห็นความต้องการที่เฉพาะเจาะจง แต่
ยังมุ่งหวังและให้กำลังใจโดยการมีส่วนร่วม
ของแหล่งความรู้เช่นเดียวกับการเรียน.
ในทำนองเดียวกัน Bruns (2013) แสดงให้เห็นว่า ว่าคนที่ทำงานร่วมกัน
ข้ามเขตแดนทางวินัยมีส่วนร่วมใน
กิจกรรมการผลิตของการเรียนรู้ร่วมกันแยกต่างหาก
เช่นเดียวกับการร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปฏิสัมพันธ์ระหว่างองค์กรต่าง ๆในเขตองค์การสนับสนุน

เปลี่ยนสถาบันในรูปแบบที่แตกต่างกัน ( ไรท์& zammuto
, 2013 ) ; และสนทนาโต้ตอบระหว่างผู้บริหารและสมาชิก sensegiving

sensemaking ถือเป็นบัญญัติบรรทัดฐานในบริบทของการควบรวมกิจการ
( โมนิน et al . , 2013 ) บทความโดย bresman
บรันส์และยังแสดงให้เห็นว่าปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คน
อาจใช้รูปแบบที่ไม่คาดคิดที่สามารถที่สำคัญสำหรับกระบวนการ
ย้ายไปข้างหน้าได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตัวอย่างเช่น
bresman ( 2013 ) การศึกษาแสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้ของผู้เข้าร่วมโครงการอ้อม

ไม่ใช่เพียงแค่ผลของบุคคลสังเกตความต้องการที่เฉพาะเจาะจง แต่ยังได้รับการสนับสนุนจากข้างประตู

การมีส่วนร่วมที่ใช้งานของแหล่งความรู้ที่เป็นผู้เรียน .
ในทํานองเดียวกันบรันส์ ( 2013 ) แสดงให้เห็นว่าประชาชนร่วมมือ
ข้ามขอบเขตทางวินัยมีส่วนร่วมในกิจกรรมการผลิตของการเรียนรู้ซึ่งกันและกันต่างหาก

เป็นด้วยกัน