Develop Schedules and Enforce Routi

Develop Schedules and Enforce Routines
Young children need to follow a strict schedule that includes daily routines, such as going to the restroom, washing hands, eating lunch and snack, and participating in reading, math, science and music activities. Daily routines and activities keep the children occupied and productive and help them learn to function in a structured environment. In addition, an early-childhood teacher must develop a schedule that also allows for rest time and unstructured outside play.

Maintain a Safe and Comfortable Environment
An early-childhood teacher inspects the children's environment to ensure the safety of equipment and materials. She removes or repairs any items that pose a threat to the children. She also fosters a safe and comfortable environment through clear, positive and encouraging words and actions to help the children feel comfortable and confident within their surroundings.

Related Reading: Jobs With an Early Childhood Degree

Provide Age-Appropriate Supervision and Discipline
Diligently supervising students in the classroom, during snacks and lunch, on the playground and during field trips, is another duty of an early-childhood teacher. If she needs to leave -- even momentarily -- she must find another responsible employee to watch the children. When children misbehave or otherwise break the rules, she disciplines the children in a firm but fair way. The teacher never resorts to any form of physical, verbal or emotional abuse as a method of discipline.

Plan and Implement Lessons
An early-childhood teacher recognizes that the 3- to 5-year-old child's learning occurs through both play and structured experiences that help develop the children's language, motor and social skills. She plans lessons that allow for teacher-initiated and child-initiated exploration. The teacher works with groups of children or one-on-one, depending on the type of lesson and the learners' needs.

Observe and Communicate
Observing the children's behavior and making notes is important so an early-childhood teacher can assess the progress of her students' development. She communicates her observations to the children's parents at regular intervals. If she becomes concerned about a child, she communicates with the parent immediately.

Address Cultural or Special Needs
Early-childhood teachers must strive to address cultural or special needs -- emotional, physical or educational -- of the children they teach. For example, if a child has a food allergy, the teacher must be aware of the content of the food the child is offered or is eating. Additionally, if a child belongs to a culture or religion that doesn't allow her to celebrate certain holidays, the teacher must respect the child's background and arrange for an alternative activity for the child.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กำหนดการพัฒนา และบังคับใช้คำสั่งเด็กต้องทำตามตารางเวลาที่เข้มงวดที่มีกิจวัตรประจำวัน เช่นไปหน่อย ซักผ้ามือ รับประทานอาหารกลางวันและอาหารว่าง และมีส่วนร่วมในการอ่าน คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และดนตรีกิจกรรม กิจวัตรประจำวันและกิจกรรมให้เด็กในครอบครอง และมีประสิทธิผล และช่วยให้พวกเขาเรียนรู้การทำงานในสภาพแวดล้อมที่มีโครงสร้าง นอกจากนี้ ครูปฐมวัยการต้องพัฒนายัง ช่วยให้ตลอดเวลาและเล่นไม่มีโครงสร้างภายนอกรักษาสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย และสะดวกสบายครูปฐมวัยการตรวจสอบสภาพแวดล้อมของเด็กเพื่อความปลอดภัยของอุปกรณ์และวัสดุ เธอเอา หรือซ่อมแซมสินค้าใด ๆ ที่ก่อให้เกิดภัยคุกคามต่อเด็ก ๆ เธอยังส่งเสริมสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย และสะดวกสบายผ่านคำใส บวก และให้กำลังใจและการดำเนินการเพื่อช่วยให้เด็กรู้สึกสบาย และมั่นใจในสิ่งแวดล้อมอ่านหนังสือที่เกี่ยวข้อง: งานกับการศึกษาปฐมวัยอายุที่เหมาะสมดูแลและวินัยหมั่นควบคุมนักเรียนในห้องเรียน อาหารว่างและอาหารกลางวัน สนามเด็กเล่น และใน ระหว่างการ ทัศนศึกษา เป็นครูปฐมวัยมีหน้าที่อื่น ถ้าเธอต้องไป -ข้ามแม้ - เธอต้องหาอื่นพนักงานดูเด็ก เมื่อเด็ก misbehave หรือมิฉะนั้น ทำลายกฎ เธอ disciplines เด็ก ๆ ในแบบของบริษัท แต่เป็นธรรม ครูไม่เคยรีสอร์ทแบบฟอร์มใด ๆ ถูกล่วงละเมิดทางร่างกาย วาจา หรืออารมณ์เป็นวิธีการของวินัยแผนและการใช้บทเรียนครูปฐมวัยการรู้จักว่า เกิด 3 กับ 5-ปีเด็กเรียนรู้ผ่านการเล่นและประสบการณ์โครงสร้างที่ช่วยพัฒนาภาษาของเด็ก มอเตอร์ และสังคมทักษะการ เธอวางแผนบทเรียนที่ทำให้ครูเริ่มต้นและเด็กเริ่มต้นสำรวจ ครูทำงานกับกลุ่มเด็ก หรือ one-on-one ขึ้นอยู่กับชนิดของบทเรียนและความต้องการของผู้เรียนสังเกต และสื่อสารสังเกตพฤติกรรมของเด็ก และทำบันทึกเป็นสิ่งสำคัญดังนั้นครูปฐมวัยการสามารถประเมินความคืบหน้าของการพัฒนานักเรียนของเธอ เธอสื่อสารเธอสังเกตให้ผู้ปกครองของเด็กอย่างสม่ำเสมอ ถ้าเธอกังวลเกี่ยวกับเด็ก เธอสื่อสารกับพ่อแม่ทันทีความต้องการพิเศษ หรือวัฒนธรรมที่อยู่ครูปฐมวัยต้องมุ่งมั่นกับความต้องการพิเศษ หรือวัฒนธรรมที่อยู่ - อารมณ์ จริง หรือ - การศึกษาของเด็กจะสอน ตัวอย่าง ถ้าเด็กแพ้อาหาร ครูต้องทราบเนื้อหาของอาหารเด็กมี หรือจะกิน นอกจากนี้ ถ้าเด็กเป็นของวัฒนธรรมหรือศาสนาที่ไม่ให้เธอไปฉลองวันหยุดบาง ครูต้องเคารพเบื้องหลังของเด็ก และจัดกิจกรรมทางเลือกสำหรับเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พัฒนาตารางเวลาและการบังคับใช้ตามปกติ
เด็กต้องทำตามตารางเวลาที่เข้มงวดที่มีกิจวัตรประจำวันเช่นไปห้องน้ำ, ล้างมือรับประทานอาหารกลางวันและอาหารว่างและมีส่วนร่วมในการอ่านคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และกิจกรรมดนตรี กิจวัตรประจำวันและกิจกรรมที่ให้เด็กที่ถูกครอบครองและมีประสิทธิภาพและช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ที่จะทำงานในสภาพแวดล้อมที่มีโครงสร้าง นอกจากนี้ครูต้นในวัยเด็กต้องพัฒนาตารางเวลาที่ยังช่วยให้เวลาส่วนที่เหลือและการเล่นนอกที่ไม่มีโครงสร้างการรักษาความปลอดภัยและสะดวกสบายสิ่งแวดล้อมครูต้นในวัยเด็กตรวจสอบสภาพแวดล้อมของเด็กเพื่อความปลอดภัยของอุปกรณ์และวัสดุ เธอเอาหรือซ่อมแซมรายการใด ๆ ที่ก่อให้เกิดภัยคุกคามต่อเด็ก นอกจากนี้เธอยังส่งเสริมสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและสะดวกสบายผ่านทางคำพูดที่ชัดเจนบวกและให้กำลังใจและการดำเนินการเพื่อช่วยให้เด็กรู้สึกสะดวกสบายและมีความมั่นใจในสภาพแวดล้อมของพวกเขาที่เกี่ยวข้องอ่าน: ตำแหน่งงานด้วยวัยเด็กการศึกษาปริญญาตรีให้มีการกำกับดูแลที่เหมาะสมกับวัยและความมีระเบียบวินัยขยันขันแข็งดูแลนักเรียน ในชั้นเรียนในช่วงของว่างและอาหารกลางวันในสนามเด็กเล่นและในระหว่างการทัศนศึกษาเป็นหน้าที่ของครูต้นในวัยเด็กอีก ถ้าเธอต้องการที่จะออกจาก - แม้ชั่วขณะ - เธอจะต้องพบอีกพนักงานรับผิดชอบในการดูเด็ก เมื่อเด็กเกเรหรือทำลายกฎที่เธอตีสอนเด็กในทางที่ บริษัท แต่ยุติธรรม ครูไม่เคยรีสอร์ทรูปแบบของการล่วงละเมิดทางกายทางวาจาหรืออารมณ์ใด ๆ เป็นวิธีการของวินัยวางแผนและใช้บทเรียนครูต้นในวัยเด็กตระหนักว่าการเรียนรู้ของเด็ก 3 ถึง 5 ปีที่เกิดขึ้นผ่านประสบการณ์ทั้งการเล่นและมีโครงสร้างที่ ช่วยพัฒนาภาษายนต์และทักษะทางสังคมของเด็ก เธอวางแผนบทเรียนที่อนุญาตให้มีการตรวจสอบข้อเท็จจริงครูริเริ่มและเด็กที่ริเริ่ม ครูทำงานร่วมกับกลุ่มของเด็กหรือหนึ่งต่อหนึ่งขึ้นอยู่กับชนิดของบทเรียนและความต้องการของผู้เรียนสังเกตและการสื่อสารการสังเกตพฤติกรรมของเด็กและทำให้การบันทึกเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้ครูต้นในวัยเด็กสามารถประเมินความคืบหน้าของเธอ การพัฒนานักศึกษา เธอสื่อสารการสังเกตของเธอกับพ่อแม่ของเด็ก ๆ ในช่วงปกติ ถ้าเธอจะกลายเป็นความกังวลเกี่ยวกับเด็กเธอสื่อสารกับผู้ปกครองได้ทันทีตอบสนองความต้องการทางวัฒนธรรมพิเศษหรือครูในช่วงต้นวัยเด็กต้องมุ่งมั่นที่จะตอบสนองความต้องการทางวัฒนธรรมหรือพิเศษ - อารมณ์ทางกายภาพหรือการศึกษา - ของเด็กที่พวกเขาสอน ตัวอย่างเช่นถ้าเด็กมีอาการแพ้อาหารครูจะต้องตระหนักถึงเนื้อหาของอาหารที่เด็กจะเสนอหรือคือการรับประทานอาหาร นอกจากนี้หากเด็กเป็นวัฒนธรรมหรือศาสนาที่ไม่อนุญาตให้เธอไปฉลองวันหยุดบางอย่างที่ครูต้องเคารพพื้นหลังของเด็กและจัดให้มีกิจกรรมทางเลือกสำหรับเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตารางการพัฒนาและบังคับใช้ตามปกติ
เด็กต้องปฏิบัติตามตารางเวลาที่เข้มงวดรวมถึงกิจวัตรประจำวัน เช่นไปห้องน้ำ ซักมือ กินข้าวกลางวัน และอาหารว่าง และมีส่วนร่วมในการอ่าน คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และกิจกรรมดนตรี กิจวัตรประจำวันและกิจกรรมให้เด็กครอบครองและมีประสิทธิภาพและช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ที่จะทำงานในสภาพแวดล้อมที่มีโครงสร้าง . นอกจากนี้ครูปฐมวัยต้องพัฒนาตารางเวลาที่ยังช่วยให้เวลาพักและไม่มีโครงสร้างภายนอกเล่น

รักษาปลอดภัยและสะดวกสบาย
ครูปฐมวัยตรวจสอบสภาพแวดล้อมของเด็ก เพื่อให้มั่นใจในความปลอดภัยของอุปกรณ์และวัสดุ เธอเอา หรือการซ่อมแซมรายการใด ๆที่เป็นภัยคุกคามต่อเด็กเธอยังจัดที่ปลอดภัยและสะดวกสบายผ่านชัดเจน คำพูดบวก และนิมิตและการกระทำที่จะช่วยให้เด็กรู้สึกสบาย และมั่นใจในสภาพแวดล้อมของพวกเขา .

: งานที่เกี่ยวข้องกับการอ่านระดับปฐมวัย

ให้อายุที่เหมาะสมในการนิเทศ และวินัย
ขยันดูแลนักเรียนในชั้นเรียน ช่วงอาหารว่าง และอาหารกลางวันในสนามเด็กเล่น และในระหว่างการทัศนศึกษา จึงเป็นอีกหนึ่งหน้าที่ของครูปฐมวัย ถ้าเธออยากไป . . . แม้เพียงชั่วขณะ . . . เธอต้องเจอพนักงานอีกคนที่รับผิดชอบดูเด็ก เมื่อ เด็กเกเร หรือมิฉะนั้น แหกกฎ เธอฝึกเด็กในบริษัท แต่พอใช้วิธี ครูไม่รีสอร์ทเพื่อรูปแบบใด ๆของร่างกายทางวาจา หรือทางอารมณ์ การเป็นวิธีการวางแผนและดำเนินการวินัย


เป็นครูปฐมวัย จำบทเรียนที่ 3 - 5 ปี ของ เด็ก การเรียนรู้เกิดขึ้นผ่านทั้งเล่นและสร้างประสบการณ์ที่ช่วยพัฒนาเด็ก ภาษา มอเตอร์ และทักษะทางสังคม เธอวางแผนบทเรียนที่อนุญาตให้ครูพาเด็กริเริ่มและการสำรวจครูทำงานร่วมกับกลุ่มของเด็ก หรือตัวต่อตัว ขึ้นอยู่กับชนิดของบทเรียน และความต้องการของผู้เรียน และสื่อสาร


สังเกต สังเกตพฤติกรรมของเด็ก และการบันทึกเป็นสำคัญดังนั้นครูปฐมวัยสามารถประเมินความคืบหน้าของการพัฒนานักเรียนของเธอ เธอสื่อสารสังเกตเธอ พ่อแม่ของเด็กในช่วงเวลาปกติถ้าเธอเป็นห่วงเด็ก เธอสื่อสารกับผู้ปกครองทันที

ที่อยู่วัฒนธรรมหรือความต้องการพิเศษ
ครูปฐมวัยต้องมุ่งมั่นที่จะตอบสนองความต้องการทางวัฒนธรรม หรือ พิเศษ . . . อารมณ์ทางกายภาพหรือการศึกษา . . . ของเด็กที่สอน ตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กมีการแพ้อาหารได้ ครูจะต้องตระหนักถึงเนื้อหาของอาหารที่เด็กจะได้รับ หรือจะกินนอกจากนี้ ถ้าเด็กเป็นวัฒนธรรมหรือศาสนาที่ไม่อนุญาตให้เธอไปฉลองวันหยุดแน่นอน ครูต้องเคารพในพื้นหลังของเด็ก และจัดให้มีกิจกรรมทางเลือกให้เด็ก