Thus, whilst we would disagree with

Thus, whilst we would disagree with Heck and Marcoulides (1996) that leadership skills amongst Singaporean school principals might not be as developed as in the West, our study supports the conclusion of his survey research that effective schools in Singapore are schools that foster innovation and risk taking, teacher participation in decision making, and positive social relations.
As the millenium approaches, there is generally recognition that there is no one recipe for school effectiveness. However, that does not mean that the search for generalizations is misguided. Societal culture is a useful concept precisely because it points to regularities that provide a general context in which schools are obliged to operate. In Singapore that context provides much higher levels of support for schools than is often the case overseas. Singapore schools can, so to speak, swim with the cultural tide and not against it. This goes some way toward explaining the high standards of Singapore schools in general. But societal culture alone will not explain why some schools, in similar

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดังนั้น ในขณะที่เราจะไม่เห็นด้วยกับ Heck และ Marcoulides (1996) ที่ฝึกอยู่แบบโรงเรียนสิงคโปร์ไม่อาจพัฒนาขึ้นในตะวันตก เราสนับสนุนข้อสรุปของการวิจัยเชิงสำรวจของเขาที่โรงเรียนมีประสิทธิภาพใน โรงเรียนที่ส่งเสริมนวัตกรรมและมีความเสี่ยง ครูมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ และความสัมพันธ์ทางสังคมในเชิงบวก
มิลเลนเนียมใกล้ มีเป็นโดยทั่วไปรู้ว่า มีประสิทธิผลโรงเรียนตำราหนึ่งไม่ อย่างไรก็ตาม ที่ไม่ได้หมายความ ว่า หา generalizations misguided นิยมวัฒนธรรมเป็นแนวคิดที่มีประโยชน์ เพราะมันไป regularities ที่มีบริบททั่วไปซึ่ง obliged โรงเรียนดำเนิน ใน บริบทที่ให้มากสูงระดับของการสนับสนุนสำหรับโรงเรียนกว่ามักจะเป็นกรณีต่างประเทศ โรงเรียนสิงคโปร์เพื่อที่จะพูด สามารถ ว่ายน้ำวัฒนธรรม และไม่ต่อ ต้านมัน นี้ไปบางวิธีไปอธิบายถึงมาตรฐานระดับสูงของสิงคโปร์โรงเรียนทั่วไป แต่วัฒนธรรมนิยมเพียงอย่างเดียวจะอธิบายทำไมบางโรงเรียน ในคล้ายไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดังนั้นในขณะที่เราไม่เห็นด้วยกับอะไร และ marcoulides ( 1996 ) ที่ทักษะภาวะผู้นำในหมู่ผู้บริหารโรงเรียนสิงคโปร์อาจจะพัฒนาขึ้นในตะวันตก การศึกษาของเราสนับสนุนข้อสรุปของการวิจัยเชิงสำรวจโรงเรียนในสิงคโปร์เป็นโรงเรียนที่มีนวัตกรรมที่ส่งเสริมและความเสี่ยง การมีส่วนร่วมของครูในการตัดสินใจ และความสัมพันธ์ทางสังคมในเชิงบวก
เป็นสหัสวรรษวิธีการมีโดยทั่วไปยอมรับว่าไม่มีสูตรหนึ่งสำหรับประสิทธิผลโรงเรียน อย่างไรก็ตาม ที่ไม่ได้หมายความ ว่า การค้นหาทั่วไปจะเข้าใจผิด วัฒนธรรมของสังคมเป็นแนวคิดที่เป็นประโยชน์เพราะมันจุดเกี่ยวกับที่ให้บริการทั่วไปในบริบทที่โรงเรียนมีหน้าที่ที่จะใช้งานในสิงคโปร์ที่บริบทให้สูงกว่าระดับของการสนับสนุนสำหรับโรงเรียนกว่ามักจะเป็นกรณีในต่างประเทศ โรงเรียนสิงคโปร์ ดังนั้น speak ไป ว่ายน้ำ กับ กระแสวัฒนธรรม และไม่ต่อต้านมัน นี้ไปบางส่วนไปทางอธิบายมาตรฐานของโรงเรียนสิงคโปร์โดยทั่วไป แต่สังคมวัฒนธรรมเพียงอย่างเดียวจะไม่อธิบายว่าทำไมบางโรงเรียน ใน คล้าย