The first hypothesis was confirmed

The first hypothesis was confirmed in its entirety. Specifically, students provided with
autonomy support experienced a greater sense of autonomy, and students provided with
structure experienced a greater sense of competence. Results suggest that perceived
autonomy increases when a digital learning task supports autonomy by offering choices, a
rationale for a task, and non-directive language. Further, an autonomy-supportive digital
learning task helps to fulfill the need for autonomy because students can experience
freedom in the activity (Reeve et al. 2007).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สมมติฐานแรกได้รับการยืนยันอย่างครบถ้วน โดยเฉพาะนักเรียนที่มาพร้อมกับการสนับสนุน
เอกราชมีประสบการณ์ความรู้สึกของตนและนักศึกษาให้กับโครงสร้าง
ประสบการณ์ความรู้สึกที่มากขึ้นของความสามารถ ผลลัพธ์ที่แสดงให้เห็นว่าการรับรู้
อิสระเพิ่มขึ้นเมื่องานการเรียนรู้ดิจิตอลสนับสนุนเอกราชโดยนำเสนอทางเลือก
เหตุผลสำหรับการงานและภาษาที่ไม่ใช่คำสั่งเพิ่มเติมงานดิจิตอล
การเรียนรู้อิสระ-สนับสนุนจะช่วยให้ตอบสนองความต้องการความเป็นอิสระเพราะนักเรียนจะได้พบกับ
เสรีภาพในกิจกรรม (รีฟและอัล. 2007).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สมมติฐานแรกได้รับการยืนยันทั้งหมด โดยเฉพาะ นักเรียนมี
อิสระสนับสนุนประสบการณ์ความรู้สึกอิสระมากขึ้น และมีนักเรียน
โครงสร้างประสบการณ์ความรู้สึกมากกว่าสายงาน แนะนำผลที่มองเห็น
อิสระเพิ่มเมื่องานเรียนรู้ดิจิตอลสนับสนุนอิสระ โดยนำเสนอตัวเลือก การ
ผลงาน และภาษาคำสั่งไม่ เพิ่มเติม ดิจิตอลการอิสระสนับสนุน
งานช่วยในการตอบสนองต้องการอิสระ เพราะนักศึกษาได้สัมผัสการเรียนรู้
เสรีภาพในกิจกรรม (รีฟ et al. 2007) .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อสมมุติฐานครั้งแรกได้รับการยืนยันในเนื้อหาทั้งหมด โดยเฉพาะนักศึกษาจัดให้บริการด้วยการสนับสนุน
ความเป็นอิสระมีประสบการณ์ความรู้สึกของความเป็นอิสระมากกว่าที่จัดให้บริการพร้อมด้วยนักศึกษาและ
ซึ่งจะช่วยปรับโครงสร้างมีประสบการณ์ความรู้สึกของความรู้ความสามารถมากขึ้น ผลการแนะนำว่าการรับรู้
ซึ่งจะช่วยเพิ่มความเป็นอิสระเมื่องานการเรียนรู้แบบดิจิตอลที่สนับสนุนความเป็นอิสระโดยจัดให้บริการทางเลือก
เหตุผลสำหรับงานและ ภาษา ที่ไม่ใช่คำสั่งอีกงาน
ซึ่งจะช่วยการเรียนรู้ความเป็นอิสระ - หนุนดิจิตอลที่จะช่วยเติมเต็มความต้องการสำหรับความเป็นอิสระเพราะนักเรียนสามารถรับประสบการณ์
มีอิสระในการทำงานของ(ถึงแก่กรรม et al . 2007 )..