automatically and dynamically compo

automatically and dynamically compose personalized lessons for an individual learner. The IMS Learning Design specification goes a step further, by providing a conceptual model that enables authors to describe processes and activities including social interaction. The MASIE Centre Report (MASIE Centre, 2002) identifies four main uses of metadata today: categorisation of content, generation of taxonomies, reuse, and dynamic assemblies. All uses are directly or indirectly relevant to adaptation / personalisation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โดยอัตโนมัติ และแบบไดนามิกเรียบเรียงแบบเรียนสำหรับผู้เรียนแต่ละที่ ข้อมูลจำเพาะ IMS เรียนออกไปอีก ขั้น โดยการนำเสนอรูปแบบแนวคิดที่ช่วยให้ผู้เขียนเพื่ออธิบายกระบวนการและกิจกรรมรวมถึงสังคม รายงานศูนย์ MASIE (ศูนย์ MASIE, 2002) ระบุใช้หลักสี่ตาวันนี้: categorisation เนื้อหา รุ่นของระบบ การนำ และแอสเซมบลีแบบไดนามิก ใช้ทั้งหมดจะโดยตรง หรือโดยทางอ้อมเกี่ยวข้องกับการปรับตัว / งาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อัตโนมัติและแบบไดนามิกประกอบบทเรียนส่วนบุคคลสำหรับผู้เรียนแต่ละคน ข้อกำหนด IMS ออกแบบการเรียนรู้ที่จะไปขั้นตอนต่อไปโดยการให้รูปแบบความคิดที่ช่วยให้ผู้เขียนจะอธิบายกระบวนการและกิจกรรมต่างๆรวมถึงการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม MASIE ศูนย์รายงาน (MASIE ศูนย์ 2002) ระบุสี่ใช้หลักของเมตาดาต้าวันนี้: การจัดหมวดหมู่ของเนื้อหาการสร้าง taxonomies นำมาใช้ใหม่และประกอบแบบไดนามิก ใช้ทั้งหมดอยู่โดยตรงหรือโดยอ้อมที่เกี่ยวข้องกับการปรับตัว / ส่วนบุคคล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยอัตโนมัติและแบบไดนามิกเขียนบทเรียนส่วนตัวสำหรับผู้เรียนเป็นรายบุคคล ข้อมูลการออกแบบการเรียนรู้ที่สามารถไปขั้นตอนต่อไป โดยมีแนวคิดแบบที่ช่วยให้ผู้เขียนเพื่ออธิบายกระบวนการและกิจกรรม รวมถึงการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม รายงานศูนย์เมซี่ ( เมซี่ศูนย์ , 2002 ) ระบุสี่ใช้หลักของข้อมูลเมตาในวันนี้ : categorisation เนื้อหารุ่นของส่วนประกอบนำมาใช้ใหม่ และประกอบแบบไดนามิก การใช้งานทั้งหมดจะโดยตรงหรือโดยอ้อมที่เกี่ยวข้องกับการปรับตัว / การปรับแต่ง .