Learning environment refers to the

Learning environment refers to the diverse physical locations, contexts, andcultures in which students learn. Since students may learn in a wide variety of settings, such as outside-of-school locations and outdoor environments, the term is often used as a more accurate or preferred alternative to classroom, which has more limited and traditional connotations—a room with rows of desks and a chalkboard, for example.
The term also encompasses the culture of a school or class—its presiding ethos and characteristics, including how individuals interact with and treat one another—as well as the ways in which teachers may organize an educational setting to facilitate learning—e.g., by conducting classes in relevant natural ecosystems, grouping desks in specific ways, decorating the walls with learning materials, or utilizing audio, visual, and digital technologies. And because the qualities and characteristics of a learning environment are determined by a wide variety of factors, school policies, governance structures, and other features may also be considered elements of a “learning environment.”
Educators may also argue that learning environments have both a direct and indirect influence on student learning, including their engagement in what is being taught, their motivation to learn, and their sense of well-being, belonging, and personal safety. For example, learning environments filled with sunlight and stimulating educational materials would likely be considered more conducive to learning than drab spaces without windows or decoration, as would schools with fewer incidences of misbehavior, disorder, bullying, and illegal activity. How adults interact with students and how students interact with one another may also be considered aspects of a learning environment, and phrases such as “positive learning environment” or “negative learning environment” are commonly used in reference to the social and emotional dimensions of a school or class.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สภาพแวดล้อมการเรียนรู้หมายถึงสถานทางกายภาพที่หลากหลาย บริบท andcultures ที่นักเรียนเรียนรู้ เนื่องจากนักเรียนอาจเรียนรู้ในความหลากหลายของการตั้งค่า เช่นสถานนอกโรงเรียนและสภาพแวดล้อมภายนอก คำมักใช้เป็นทางเลือกที่ถูกต้องเพิ่มเติม หรือต้องการห้องเรียน ซึ่งมีเพิ่มเติมหมายถึงแบบดั้งเดิม และจำกัด — ห้องแถวโต๊ะและ chalkboard ตัวอย่างคำยังครอบคลุมวัฒนธรรมของโรงเรียนหรือชั้นเรียน — ปัดพยานและลักษณะ รวมถึงว่าบุคคลโต้ตอบ และปฏิบัติต่อกันของ — เช่นเดียวกับวิธีที่ครูอาจจัดตั้งการศึกษาเพื่ออำนวยความสะดวก learning—e.g. โดยดำเนินการสอนในระบบนิเวศธรรมชาติที่เกี่ยวข้อง จัดโต๊ะทำงานในลักษณะเฉพาะ การตกแต่งผนัง ด้วยวัสดุการเรียนรู้ หรือใช้เสียงภาพ และดิจิตอลเทคโนโลยี และเนื่องจากคุณสมบัติและลักษณะของสภาพแวดล้อมการเรียนถูกกำหนด โดยปัจจัยที่หลากหลาย นโยบายโรงเรียน โครงสร้างการกำกับดูแล และคุณสมบัติอื่น ๆ อาจได้รับการพิจารณาองค์ประกอบของการ "เรียนรู้สภาพแวดล้อม"นักการศึกษาอาจโต้แย้งว่า สภาพแวดล้อมการเรียนรู้มีทั้งแบบทางตรง และทางอ้อมอิทธิพลนักเรียน รวมทั้งความผูกพันของพวกเขาในสิ่งเป็นการเรียนการ สอน ของแรงจูงใจในการเรียนรู้ และความเป็นอยู่ที่ดี เป็นสมาชิก และความปลอดภัยส่วนบุคคล ตัวอย่าง เรียนรู้สภาพแวดล้อมที่เต็มไป ด้วยแสงแดด และกระตุ้นประกอบอาจจะพิจารณามากขึ้นเอื้อต่อการเรียนรู้มากกว่าช่องว่างหญิงโสเภณีไม่มี windows หรือตกแต่ง เหมือนโรงเรียนกับ incidences น้อย misbehavior โรค bullying และกิจกรรมที่ผิดกฎหมาย ว่าผู้ใหญ่โต้ตอบกับนักเรียน และนักเรียนโต้ตอบกันอย่างไรอาจได้รับการพิจารณาด้านสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ และวลี "สภาพแวดล้อมการเรียนรู้บวก" หรือ "สภาพแวดล้อมการเรียนรู้เชิงลบ" ใช้อ้างอิงถึงมิติทางสังคม และทางอารมณ์ของโรงเรียนหรือชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สภาพแวดล้อมการเรียนรู้หมายถึงสถานที่ทางกายภาพที่หลากหลายบริบท andcultures ในการที่นักเรียนได้เรียนรู้ เนื่องจากนักเรียนจะได้เรียนรู้ในความหลากหลายของการตั้งค่าเช่นนอกสถานที่ของโรงเรียนและสภาพแวดล้อมยน้ำกลางแจ้ง, ระยะนี้มักจะถูกใช้เป็นทางเลือกที่ถูกต้องมากขึ้นหรืออยากจะเรียนซึ่งมีความหมาย-จำกัด มากขึ้นและแบบดั้งเดิมห้องที่มีแถว ของโต๊ะทำงานและกระดานดำเช่น.
ระยะไซเบอร์ยังวัฒนธรรมของโรงเรียนหรือระดับของมันร๊อคประธานและลักษณะรวมถึงวิธีการโต้ตอบกับบุคคลและรักษาคนอื่นเช่นเดียวกับวิธีการที่ครูอาจจัดระเบียบการตั้งค่าการศึกษา เพื่ออำนวยความสะดวกการเรียนรู้เช่นโดยการดำเนินการเรียนในระบบนิเวศธรรมชาติที่เกี่ยวข้องจัดกลุ่มโต๊ะทำงานในรูปแบบที่เฉพาะเจาะจง, การตกแต่งผนังด้วยวัสดุการเรียนรู้หรือการใช้เสียงและเสียงและเทคโนโลยีดิจิตอล และเนื่องจากคุณสมบัติและลักษณะของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่จะถูกกำหนดโดยความหลากหลายของปัจจัยนโยบายโรงเรียนโครงสร้างการกำกับดูแลและคุณสมบัติอื่น ๆ นอกจากนี้ยังอาจได้รับการพิจารณาองค์ประกอบของ "สภาพแวดล้อมการเรียนรู้."
การศึกษานี้ยังอาจโต้แย้งว่าสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีทั้ง อิทธิพลทางตรงและทางอ้อมต่อการเรียนรู้ของนักเรียนรวมทั้งการมีส่วนร่วมของพวกเขาในสิ่งที่ได้รับการสอนการสร้างแรงจูงใจของพวกเขาที่จะเรียนรู้และความรู้สึกของความเป็นอยู่และความปลอดภัยส่วนบุคคล ยกตัวอย่างเช่นการเรียนรู้สภาพแวดล้อมที่เต็มไปด้วยแสงแดดและกระตุ้นวัสดุการศึกษามีแนวโน้มว่าจะได้รับการพิจารณาเอื้อต่อการเรียนรู้กว่าพื้นที่จืดชืดไม่มีหน้าต่างหรือตกแต่งราวกับจะโรงเรียนที่มีอุบัติการณ์ของการกระทำผิดกฎหมายน้อยลง, ความผิดปกติของการข่มขู่และกิจกรรมที่ผิดกฎหมาย วิธีผู้ใหญ่โต้ตอบกับนักเรียนและวิธีการที่นักเรียนมีปฏิสัมพันธ์กับคนอื่นนอกจากนี้ยังอาจได้รับการพิจารณาลักษณะของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และวลีเช่น "สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในเชิงบวก" หรือ "สภาพแวดล้อมการเรียนรู้เชิงลบ" เป็นที่นิยมใช้ในการอ้างอิงถึงมิติทางสังคมและอารมณ์ของ โรงเรียนหรือระดับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สภาพแวดล้อมทางการเรียน หมายถึง ความหลากหลายทางกายภาพที่ตั้ง บริบท andcultures ซึ่งนักเรียนได้เรียนรู้ เนื่องจากนักเรียนอาจเรียนรู้ในหลากหลายของการตั้งค่าเช่นนอกสถานที่โรงเรียนและสภาพแวดล้อมกลางแจ้ง คำที่มักใช้เป็นทางเลือกที่ถูกต้องมากขึ้นหรือต้องการที่จะเรียนซึ่งมี จำกัด และแบบดั้งเดิม connotations-a ห้องกับแถวของโต๊ะและกระดานดำ , ตัวอย่างเช่น .
เทอมยังครอบคลุมวัฒนธรรมของโรงเรียนหรือชั้นเรียนของประธาน ethos และคุณลักษณะรวมทั้งวิธีการที่บุคคลที่มีปฏิสัมพันธ์กับและปฏิบัติต่อกันและกัน ตลอดจนวิธีการที่ครูสามารถจัดบรรยากาศทางการศึกษา learning-e.g. วย ,ด้วยการจัดชั้นเรียนในระบบนิเวศธรรมชาติที่เกี่ยวข้องจัดโต๊ะเฉพาะวิธี ผนังตกแต่ง ด้วยวัสดุการเรียนรู้ หรือการใช้ภาพ เสียง และ เทคโนโลยีดิจิตอล และเนื่องจากคุณภาพและลักษณะของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้จะถูกกำหนดโดยความหลากหลายของปัจจัยโรงเรียน นโยบาย โครงสร้างการบริหารจัดการและคุณสมบัติอื่น ๆอาจจะยังได้รับการพิจารณาองค์ประกอบของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ . "
นักการศึกษาอาจโต้เถียงว่า สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ มีทั้งอิทธิพลโดยตรงต่อการเรียนรู้ของนักเรียน และทางอ้อม รวมทั้งงานหมั้นของพวกเขาในสิ่งที่ถูกสอน แรงจูงใจของพวกเขาที่จะเรียนรู้ และความรู้สึกของความเป็นอยู่ ของ และ ความปลอดภัยส่วนบุคคล ตัวอย่างเช่นสภาพแวดล้อมที่เต็มไปด้วยแสงแดดและกระตุ้นการศึกษาวัสดุอาจจะพิจารณามากขึ้นเอื้อต่อการเรียนรู้มากกว่าเป็นหญิงโสเภณีที่ไม่มีหน้าต่าง หรือตกแต่งเป็นจะโรงเรียนจำนวนอุบัติการณ์ของการประพฤติผิด , โรค , กลั่นแกล้งและกิจกรรมที่ผิดกฎหมายแล้วผู้ใหญ่โต้ตอบกับนักเรียนแล้วนักเรียนโต้ตอบกับคนอื่นอาจจะยังได้รับการพิจารณาลักษณะของระบบการเรียนรู้ และวลีเช่น " สิ่งแวดล้อม " หรือ " สิ่งแวดล้อม " การเรียนรู้การเรียนรู้บวกลบ มักใช้ในการอ้างอิงถึงมิติทางสังคมและอารมณ์ของโรงเรียนหรือชั้นเรียน