The focus of the present study inve

The focus of the present study investigated the effect of a form of
cooperative learning instruction that is students’ team achievement division (STAD) with that of traditional
lectures method. The population of the study was all the students studying chemistry at higher secondary level in
Khyber Pukhtunkhwa (Pakistan). 30 students of chemistry grade 12 in government higher secondary school
Jamrud were selected as a convenient sample of the study.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จุดเน้นของการศึกษานำเสนอตรวจสอบผลของรูปแบบของสหกรณ์ที่มีการเรียนการสอนที่นักเรียนทีมสำเร็จฝ่าย (สแตด) กับของดั้งเดิมบรรยายวิธีการ ประชากรของการศึกษาคือ นักเรียนที่เรียนเคมีที่สูงขึ้นระดับรองในPukhtunkhwa ก้น (ปากีสถาน) เคมี 30 นักเรียนเกรด 12 ในโรงเรียนมัธยมรัฐบาลสูงขึ้นJamrud ถูกเลือกเป็นตัวอย่างการศึกษาสะดวก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จุดเน้นของการศึกษาครั้งนี้การตรวจสอบผลกระทบของรูปแบบของ
การเรียนการสอนการเรียนแบบร่วมมือที่เป็นนักเรียนของทีมส่วนความสำเร็จ (เมือง) กับที่ของดั้งเดิม
วิธีการบรรยาย ประชากรของการศึกษาคือนักเรียนทุกคนที่เรียนวิชาเคมีระดับมัธยมศึกษาที่สูงขึ้นใน
Khyber Pakhtunkhwa Province ประเทศ (ปากีสถาน) 30 นักเรียนชั้นเคมี 12 ในรัฐบาลโรงเรียนมัธยมที่สูงขึ้น
ได้รับการคัดเลือกแจมเป็นตัวอย่างที่สะดวกในการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสำคัญของการศึกษาครั้งนี้ศึกษาผลของการเรียนแบบร่วมมือรูปแบบของการเรียนการสอนที่เป็นกอง
ผลสัมฤทธิ์ ( STAD ) กับทีมนักเรียนที่วิธี
บรรยายแบบดั้งเดิม ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักศึกษาที่เรียนเคมีทั้งหมดที่สูงกว่ามัธยมศึกษา
ก้น pukhtunkhwa ( ปากีสถาน ) 30 คน เคมี เกรด 12 ในรัฐบาลโรงเรียนมัธยมอุดมศึกษา
จัมรุดได้รับเลือกเป็นอย่างสะดวกในการศึกษา