In this research, MS PowerPoint, fo

In this research, MS PowerPoint, for its capabilities in teaching mathematical concepts, was used for integrating problem-based learning with ICT. It is recommended that integration of ICT and problem-based learning be replicated in web-based environment. Authors are recommended conducting this study with other hypotheses and larger groups of students and trainee teachers. In this study, a comparison has not been drawn between problem-based learning on the one hand and learning by its integration with ICT on the other hand. It is suggested that future researchers compare the use of problem-based learning and integration of problem-based learning with ICT.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในงานวิจัยนี้ MS PowerPoint ความสามารถในการสอนแนวคิดทางคณิตศาสตร์ ถูกใช้สำหรับการบูรณาการเรียนรู้ปัญหาด้วย ICT ขอแนะนำว่า รวมของ ICT และการเรียนรู้ปัญหาถูกจำลองในสภาพแวดล้อมบนเว็บ ผู้เขียนจะแนะนำการดำเนินการศึกษานี้ มีสมมุติฐานและกลุ่มขนาดใหญ่ของนักเรียนและครูฝึกอบรมอื่น ๆ ในการศึกษานี้ การเปรียบเทียบมีไม่การออกระหว่างตามปัญหาเรียนคงเรียนรู้ โดยการบูรณาการด้วย ICT ในอีก ขอแนะนำว่า นักวิจัยในอนาคตเปรียบเทียบการใช้เรียนรู้ปัญหาและรวมปัญหาการเรียนรู้ด้วย ICT

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในงานวิจัยนี้ MS PowerPoint, สำหรับความสามารถในการเรียนการสอนแนวความคิดทางคณิตศาสตร์ที่ใช้สำหรับการบูรณาการการเรียนรู้ปัญหาที่เกิดขึ้นตามที่มีไอซีที ขอแนะนำให้บูรณาการไอซีทีและการเรียนรู้ปัญหาตามถูกจำลองแบบในสภาพแวดล้อมบนเว็บ ผู้เขียนได้รับการแนะนำการดำเนินการการศึกษาที่มีสมมติฐานอื่น ๆ และกลุ่มใหญ่ของนักเรียนและครูฝึกอบรมนี้ ในการศึกษานี้เปรียบเทียบไม่ได้รับการวาดระหว่างการเรียนรู้ปัญหาที่ใช้บนมือข้างหนึ่งและการเรียนรู้โดยการทำงานร่วมกับไอซีทีในอีกทางหนึ่ง มันบอกว่านักวิจัยในอนาคตเปรียบเทียบการใช้งานของการเรียนรู้ปัญหาที่ใช้และบูรณาการการเรียนรู้ปัญหาที่เกิดขึ้นตามที่มีไอซีที

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการวิจัยนี้ MS PowerPoint สำหรับความสามารถของตนในการสอนแนวคิดทางคณิตศาสตร์ ใช้สำหรับการบูรณาการการเรียนรู้ด้วย ICT มีข้อเสนอแนะว่า การบูรณาการ ICT และ การเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมที่เป็นแบบบนเว็บ ผู้เขียนแนะนำการเปรียบเทียบกับสมมติฐานอื่น ๆ และกลุ่มใหญ่ของครูและนักศึกษาฝึกงาน ในการศึกษานี้การเปรียบเทียบไม่ได้วาดระหว่างการเรียนโดยใช้ปัญหาเป็นหลักบนมือข้างหนึ่งและการเรียนรู้โดยการบูรณาการกับ ICT ในมืออื่น ๆ มันชี้ให้เห็นว่า นักวิจัยในอนาคต เปรียบเทียบการใช้ การเรียนรู้และการบูรณาการการเรียนรู้ด้วย ICT