In the course of this three-year pr

In the course of this three-year project, we have come to believe that when we ask the question, “Who
needs research ethics?” our answer must be, “practicing scientists.” All scientists engaged in research can
benefit from the discussion of research ethics. This doesn’t mean that the study of ethics will answer
questions about how long to keep a lab notebook or who should be first author on a paper. Ethics
education is not about finding the “correct” answer. Nevertheless, discussion of ethical issues allows
scientists to grapple with and develop strategies for recognizing, approaching, and resolving ethical
problems.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในโครงการนี้ 3 ปี ที่เราได้มาให้เชื่อว่าเมื่อเราถามคำถาม "ที่ต้องวิจัยจริยธรรม "คำตอบของเราต้อง "ฝึกนักวิทยาศาสตร์" สามารถในการวิจัยนักวิทยาศาสตร์ทั้งหมดการอภิปรายงานวิจัยจรรยาบรรณได้ นี้ไม่ได้หมายความ ว่า การศึกษาจริยธรรมจะตอบคำถามเกี่ยวกับวิธียาวให้บุ๊คแล็บ หรือใครควรเป็นผู้แรกเขียนบนกระดาษ จริยธรรมการศึกษาไม่ได้เกี่ยวกับการค้นหาคำตอบที่ "ถูก" อย่างไรก็ตาม ปัญหาจริยธรรมให้นักวิทยาศาสตร์สามารถต่อสู้กับ และพัฒนากลยุทธ์สำหรับการจดจำ ใกล้ และแก้ไขทางจริยธรรมปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในหลักสูตรของโครงการนี้ในปีที่สามที่เราได้มาเชื่อว่าเมื่อเราถามคำถามว่า "ใคร
ต้องการจริยธรรมการวิจัย?" คำตอบของเราจะต้องเป็น "การฝึกซ้อมนักวิทยาศาสตร์." นักวิทยาศาสตร์ร่วมในการวิจัยสามารถ
ได้รับประโยชน์จากการอภิปรายของ จริยธรรมการวิจัย นี้ไม่ได้หมายความว่าการศึกษาของจริยธรรมจะตอบ
คำถามเกี่ยวกับวิธียาวเพื่อให้โน๊ตบุ๊คในห้องปฏิบัติการหรือผู้ที่ควรจะเขียนเป็นครั้งแรกบนกระดาษ จริยธรรม
การศึกษาไม่ได้เกี่ยวกับการหา "ถูกต้อง" คำตอบ อย่างไรก็ตามการอภิปรายในประเด็นจริยธรรมช่วยให้
นักวิทยาศาสตร์ในการต่อสู้กับและพัฒนากลยุทธ์สำหรับการรับรู้ใกล้และการแก้ปัญหาทางจริยธรรม
ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในหลักสูตรของโครงการในปีนี้ เราต้องเชื่อว่า เมื่อเราถามคำถาม " ใครต้องการจริยธรรมการวิจัย " คำตอบของเราจะต้อง " ฝึก " นักวิทยาศาสตร์นักวิทยาศาสตร์ หมั้นในการวิจัย สามารถประโยชน์จากการสนทนาของจรรยาบรรณของการวิจัย นี้ไม่ได้หมายความ ว่า การศึกษา จริยธรรม จะตอบคำถามเกี่ยวกับวิธียาวที่จะเก็บ - โน้ตบุ๊คหรือใครควรจะเขียนบนกระดาษ จริยธรรมการศึกษา ไม่ใช่เรื่อง " คำตอบที่ถูกต้อง " อย่างไรก็ตาม การอภิปรายประเด็นจริยธรรมช่วยให้นักวิทยาศาสตร์ที่จะต่อสู้กับและพัฒนากลยุทธ์สำหรับการตระหนักถึงใกล้และการแก้ปัญหาจริยธรรมปัญหา