To support language learning, a rea

To support language learning, a realistic understanding of IT usage among students should be the fundamental basis for the design of usable computer-assisted instruction (CAI) and computer-assisted language learning (CALL). The computer-assisted instruction, computer-assisted language learning, and other similar systems have not been used as much as the developers of these systems had anticipated. For example, researchers considered the Internet-based educational testing service (ETS) a promising system. However, learners have found these ESL websites to be difficult to navigate, to have too many new words, and to lack material that is useful for writing reports [1]. While admitting the need for CALL, instructors tend to avoid it because it requires substantially more preparation time; limited access to the technology has also been cited by both instructors and students [2].

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ เข้าใจความจริงของภาษา ใช้ในหมู่นักเรียนควรเป็นเกณฑ์พื้นฐานสำหรับการออกแบบใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (ไก) และภาษาคอมพิวเตอร์ช่วยการเรียนรู้ (โทร) คอมพิวเตอร์ช่วยสอน คอมพิวเตอร์ช่วยสอน และระบบอื่น ๆ เหมือนกันยังไม่ได้ใช้มากเท่าที่นักพัฒนาระบบเหล่านี้ได้คาดการณ์ไว้ ตัวอย่าง นักวิจัยถือว่าการใช้อินเทอร์เน็ตศึกษาทดสอบบริการ (ETS) ระบบสัญญา อย่างไรก็ตาม ผู้เรียนได้พบเว็บไซต์เหล่านี้ ESL จะยากไป มีคำใหม่มากเกินไป การขาดแคลนวัสดุที่จะเป็นประโยชน์สำหรับการเขียนรายงาน [1] ในขณะที่ admitting ต้องโทร ผู้สอนมักจะ หลีกเลี่ยงได้เนื่องจากมันต้องใช้เวลาเตรียมการมากมาก ยังมีการอ้างถึงเทคโนโลยีจำกัด โดยทั้งผู้สอนและนักเรียน [2]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ภาษาเข้าใจเหตุผลของการใช้งานไอทีในหมู่นักเรียนควรจะเป็นพื้นฐานสำคัญสำหรับการออกแบบการเรียนการสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยการใช้งาน (CAI) และคอมพิวเตอร์ช่วยการเรียนรู้ภาษา (CALL) คอมพิวเตอร์ช่วยสอน, คอมพิวเตอร์ช่วยสอน, และระบบอื่น ๆ ที่คล้ายกันยังไม่ได้ถูกนำมาใช้มากที่สุดเท่าที่นักพัฒนาของระบบเหล่านี้ได้คาดการณ์ไว้ ยกตัวอย่างเช่นนักวิจัยพิจารณาบริการทดสอบทางการศึกษาอินเทอร์เน็ต (ETS) ระบบที่มีแนวโน้ม แต่ผู้เรียนได้พบเว็บไซต์สอนภาษาอังกฤษเหล่านี้จะยากที่จะนำทางจะมีคำศัพท์ใหม่ ๆ มากเกินไปและขาดวัสดุที่เป็นประโยชน์สำหรับการเขียนรายงาน [1] ในขณะที่ยอมรับว่าจำเป็นที่จะต้องเรียกอาจารย์มักจะหลีกเลี่ยงเพราะมันต้องใช้เวลาเตรียมการอย่างมีนัยสำคัญมากขึ้น การ จำกัด การเข้าถึงเทคโนโลยีที่ได้รับการอ้างถึงโดยทั้งอาจารย์และนักศึกษา [2]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ภาษา , มีเหตุผลเข้าใจการใช้งานของนักเรียนควรมีพื้นฐานการออกแบบใช้คอมพิวเตอร์ช่วยการสอน ( CAI ) และคอมพิวเตอร์ช่วยการเรียนการสอนภาษา ( เรียก ) บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน , คอมพิวเตอร์ช่วยการเรียนภาษาและระบบที่คล้ายกันอื่น ๆยังไม่ได้ใช้มากที่สุดเท่าที่นักพัฒนาของระบบเหล่านี้ได้คาดการณ์ไว้ ตัวอย่างเช่น นักวิจัยพิจารณาตามอินเทอร์เน็ตทดสอบทางการศึกษา ( ETS ) ระบบสัญญา อย่างไรก็ตาม ผู้เรียนได้พบเว็บไซต์ฟรีเหล่านี้จะยากที่จะนำทาง มีคำใหม่มากเกินไปและขาดข้อมูลที่เป็นประโยชน์สำหรับการเขียนรายงาน [ 1 ]ขณะที่ยอมรับว่าต้องเรียก อาจารย์ มักจะหลีกเลี่ยงมันเพราะมันต้องใช้เวลาเตรียมตัวอย่างเต็มที่มากกว่า จำกัด การเข้าถึงเทคโนโลยียังได้รับการอ้างถึงโดยอาจารย์และนักศึกษา [ 2 ]