13. Textbooks and workbooks dominat

13. Textbooks and workbooks dominate; teaching arid learning largely contained to classroom.
14. Whole-group learning, ;fixed schedules, and uniform time periods
15. Homogeneous grouping; tracking of students into special programs.
16. Passive involvement of students in assimilating what teacher or textbook says.
17. Emphasis on uniformity of classroom experiences and instructional situations.

13. Varied instructional materials; teaching and learning include community resources.
14. Whole, small, and individualized groups, flexible schedules, and adjustable time periods.
15. Heterogeneous grouping; some tracking of students but widely differentiated programs.
16. Active involvement of students in seeking information that can be used or applied.
17. Emphasis on variability of classroom experiences and instructional situations.
Purpose arid riOgram,

18. Emphasis is on liberal arts and science.
19. Emphasis is on specialization or scholarship.
20. Curriculum is prescribed; little room for electives.
21. Excellence and high standards; special consideiation for high achievers.

18. Mix of liberal arts, practical, and vocational subjects.
19. Emphasis is general and for the layperson.
20. Curriculum based on student needs or interests; room for electives.
21. Equality and flexible standards; special consideration for low achievers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

13. หนังสือและสมุดงานครอง เรียนรู้แล้งส่วนใหญ่ประกอบด้วยการเรียนการสอน 14. รวมกลุ่มเรียน รู้,; กำหนดการถาวร และรอบระยะเวลาที่สม่ำเสมอ 15. เหมือนกลุ่ม ติดตามนักเรียนในโปรแกรมพิเศษ 16. passive ให้มีส่วนร่วมของนักเรียนใน assimilating ครูหรือหนังสืออะไรกล่าวว่า 17. เน้นความรื่นรมย์ประสบการณ์ห้องเรียนและสถานการณ์การเรียนการสอน 13 วัสดุการสอนที่แตกต่างกัน สอน และการเรียนรู้รวมถึงแหล่งทรัพยากรของชุมชน 14. ทั้งหมด ขนาดเล็ก จำนวนกลุ่ม ตารางยืดหยุ่น และเวลาสามารถปรับ 15. บริการกลุ่ม การติดตามบางนัก แต่แพร่หลายโปรแกรมแตกต่างกัน 16. ใช้งานอยู่ให้มีส่วนร่วมของนักเรียนในการหาข้อมูลที่สามารถใช้ หรือใช้ 17. เน้นความแปรผันของประสบการณ์ห้องเรียนและสถานการณ์การเรียนการสอน วัตถุประสงค์ riOgram แล้ง 18. เน้นอยู่ในศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์ 19. เน้นความเชี่ยวชาญหรือทุนการศึกษาได้20. หลักสูตรที่มีกำหนด ห้องเล็ก ๆ สำหรับ electives 21. ความเป็นเลิศและมาตรฐานสูง consideiation พิเศษสำหรับ achievers สูง 18. ผสมของวิชาศิลปศาสตร์ ปฏิบัติ และอาชีพ 19. เน้นอยู่ทั่วไป และ สำหรับฆราวาส 20. หลักสูตรตามความต้องการนักศึกษาหรือสนใจ ห้องสำหรับ electives 21. ความเสมอภาคและมีความยืดหยุ่นมาตรฐาน พิจารณาพิเศษสำหรับ achievers ต่ำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

13. หนังสือและสมุดครอง; การเรียนการสอนการเรียนรู้ที่มีอยู่ส่วนใหญ่แห้งแล้งไปที่ห้องเรียน.
14 การเรียนรู้ทั้งในกลุ่ม; ตารางเวลาคงที่และช่วงเวลาที่เหมือนกัน
15 การจัดกลุ่มที่เป็นเนื้อเดียวกัน การติดตามของนักเรียนออกเป็นโปรแกรมพิเศษ.
16 การมีส่วนร่วมแบบ Passive ของนักเรียนในการปรับสิ่งที่ครูหรือตำราบอกว่า.
17 เน้นความสม่ำเสมอของประสบการณ์ในห้องเรียนและการเรียนการสอนสถานการณ์. 13 การเรียนการสอนที่แตกต่างกันวัสดุ; การเรียนการสอนและการเรียนรู้รวมถึงทรัพยากรของชุมชน. 14 ทั้งขนาดเล็กและกลุ่มบุคคลตารางเวลาที่มีความยืดหยุ่นและปรับช่วงเวลาที่. 15 การจัดกลุ่มที่แตกต่างกัน; บางการติดตามของนักเรียน แต่ที่แตกต่างกันอย่างแพร่หลายโปรแกรม. 16 การมีส่วนร่วมที่ใช้งานของนักเรียนในการแสวงหาข้อมูลที่สามารถนำมาใช้หรือนำไปใช้. 17 เน้นความแปรปรวนของประสบการณ์ในห้องเรียนและการเรียนการสอนสถานการณ์. แห้งแล้งวัตถุประสงค์ riOgram, 18 เน้นศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์. 19 เน้นความเชี่ยวชาญหรือทุนการศึกษา. 20 หลักสูตรที่มีการกำหนด; ห้องเล็ก ๆ สำหรับวิชา. 21 ความเป็นเลิศและมาตรฐานสูง consideiation เป็นพิเศษสำหรับการประสบความสำเร็จสูง. 18 ผสมศิลปศาสตร์ในทางปฏิบัติและวิชาอาชีวศึกษา. 19 เน้นทั่วไปและสำหรับฆราวาส. 20 หลักสูตรตามความต้องการของนักเรียนหรือผลประโยชน์; ห้องพักสำหรับวิชา. 21 ความเท่าเทียมกันและมาตรฐานที่มีความยืดหยุ่น; การพิจารณาเป็นพิเศษสำหรับการประสบความสำเร็จในระดับต่ำ