Rounds were designed to strengthen

Rounds were designed to strengthen the standardized management of ward rounds,
presenters, and participants. First, all nursing students were required to attend the discussion
on focused cases in the department, complete a nursing planning report, and point out potential
nurse-patient conflict. The nursing plan was then systemically observed and assessed through
teaching. Second, nursing students were questioned about regulations, monitoring, detection,
and methods of infection control, and were asked about their attitudes toward controlling hospital-
acquired infections. Third, nursing students received on-site training about disinfection,
isolation, and aseptic techniques to standardize working procedures and strategy. Intermittent
guiding toward the standardization of operation and quality criteria was performed to increase
the aseptic perception and self-discipline of nursing students. Fourth, during the monthly centralized
nursing rounds, professional staff was responsible for monitoring the bacteria-free
and treatment rooms, the surface of materials, and air quality. Any items with substandard
sterilization were investigated for the cause and the responsible nursing student was criticized
to ensure future standard sterilization. Finally, the teacher conducting the ward rounds
introduced pre-set nursing scenarios through induction to encourage questions and positive
thinking. The responsibilities associated with ward rounds included clarification of the duties
of staff at different levels during ward rounds; for example, the head nurse should be familiar
with the entire nursing procedure of patients in ward rounds, provide guidance for the presenter
before rounds, and assess and provide feedback after completion of rounds.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Rounds were designed to strengthen the standardized management of ward rounds,presenters, and participants. First, all nursing students were required to attend the discussionon focused cases in the department, complete a nursing planning report, and point out potentialnurse-patient conflict. The nursing plan was then systemically observed and assessed throughteaching. Second, nursing students were questioned about regulations, monitoring, detection,and methods of infection control, and were asked about their attitudes toward controlling hospital-acquired infections. Third, nursing students received on-site training about disinfection,isolation, and aseptic techniques to standardize working procedures and strategy. Intermittentguiding toward the standardization of operation and quality criteria was performed to increasethe aseptic perception and self-discipline of nursing students. Fourth, during the monthly centralizednursing rounds, professional staff was responsible for monitoring the bacteria-freeand treatment rooms, the surface of materials, and air quality. Any items with substandardsterilization were investigated for the cause and the responsible nursing student was criticizedto ensure future standard sterilization. Finally, the teacher conducting the ward roundsintroduced pre-set nursing scenarios through induction to encourage questions and positivethinking. The responsibilities associated with ward rounds included clarification of the dutiesพนักงานในระดับต่าง ๆ ระหว่างผู้ป่วยรอบ ตัวอย่าง พยาบาลหัวควรจะคุ้นเคยด้วยกระบวนการพยาบาลทั้งผู้ป่วยใน ward รอบ ให้คำแนะนำสำหรับผู้นำเสนอก่อนรอบ ประเมิน และให้ผลป้อนกลับหลังจากเสร็จสิ้นรอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รอบที่ได้รับการออกแบบเพื่อเสริมสร้างการจัดการมาตรฐานของรอบวอร์ด,
พิธีกรและผู้เข้าร่วม ครั้งแรกที่นักศึกษาพยาบาลทุกคนต้องเข้าร่วมการอภิปรายในกรณีที่มุ่งเน้นในแผนกที่สมบูรณ์รายงานการวางแผนการพยาบาลและชี้ให้เห็นศักยภาพความขัดแย้งพยาบาลผู้ป่วย แผนพยาบาลจากนั้นก็สังเกตเห็นมีระบบการประเมินและผ่านการเรียนการสอน ประการที่สองนักศึกษาพยาบาลถูกสอบปากคำเกี่ยวกับกฎระเบียบของการตรวจสอบการตรวจสอบและวิธีการควบคุมการติดเชื้อและถูกถามเกี่ยวกับทัศนคติของพวกเขาไปยังโรงพยาบาลควบคุมการติดเชื้อที่ได้มา ประการที่สามนักศึกษาพยาบาลที่ได้รับการฝึกอบรมในสถานที่เกี่ยวกับการฆ่าเชื้อโรค, การแยกและเทคนิคปลอดเชื้อที่จะสร้างมาตรฐานขั้นตอนการทำงานและยุทธศาสตร์ เนื่องแนวทางไปสู่มาตรฐานของเกณฑ์การดำเนินงานและคุณภาพที่ได้ดำเนินการเพื่อเพิ่มการรับรู้ที่ปลอดเชื้อและมีวินัยในตนเองของนักศึกษาพยาบาล ประการที่สี่ในช่วงเดือนส่วนกลางรอบพยาบาลพนักงานมืออาชีพเป็นผู้รับผิดชอบสำหรับการตรวจสอบเชื้อแบคทีเรียที่ฟรีและห้องรักษาพื้นผิวของวัสดุและคุณภาพอากาศ รายการใดที่มีถึงขนาดฆ่าเชื้อที่ได้รับการตรวจสอบเพื่อหาสาเหตุและนักศึกษาพยาบาลผู้รับผิดชอบได้รับการวิพากษ์วิจารณ์เพื่อให้แน่ใจว่าการฆ่าเชื้อในอนาคตมาตรฐาน ในที่สุดครูการดำเนินการรอบวอร์ดนำมาตั้งไว้ล่วงหน้าสถานการณ์พยาบาลผ่านการเหนี่ยวนำการกระตุ้นให้เกิดคำถามและบวกความคิด ความรับผิดชอบที่เกี่ยวข้องกับรอบวอร์ดรวมถึงความชัดเจนของการปฏิบัติหน้าที่ของเจ้าหน้าที่ในระดับต่างๆในช่วงรอบวอร์ด; ตัวอย่างเช่นหัวหน้าหอผู้ป่วยควรจะคุ้นเคยกับขั้นตอนการพยาบาลทั้งของผู้ป่วยในรอบวอร์ดให้คำแนะนำสำหรับพรีเซนเตอร์ก่อนรอบและประเมินและให้ข้อเสนอแนะหลังจากเสร็จสิ้นรอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นัดที่ถูกออกแบบมาเพื่อเสริมสร้างการจัดการที่เป็นมาตรฐานของวอร์ดรอบ
พิธีกรและผู้เข้าร่วม แรก นักศึกษาทุกคนต้องเข้าร่วมการอภิปราย
บนเน้นกรณีในแผนกที่สมบูรณ์ในการพยาบาลการวางแผน และชี้ให้เห็นถึงศักยภาพ
พยาบาลคนไข้ความขัดแย้ง แผนการพยาบาลก็มีระบบตรวจสอบ และประเมินการสอนด้วย
. ประการที่สองนักศึกษาพยาบาล ถูกถามเกี่ยวกับกฎระเบียบ , การตรวจสอบ , การตรวจสอบ
และวิธีการควบคุมการติดเชื้อ และถูกถามเกี่ยวกับทัศนคติต่อการควบคุมโรงพยาบาล -
ได้รับเชื้อ นักศึกษาพยาบาลที่ได้รับการฝึกในเรื่องฆ่าเชื้อโรค
แยกและเทคนิคปลอดเชื้อเพื่อมาตรฐานกระบวนการทำงานและกลยุทธ์
ไม่ต่อเนื่องชี้นำต่อมาตรฐานการดำเนินงานและเกณฑ์คุณภาพการปฏิบัติเพื่อเพิ่มการรับรู้
ปลอดเชื้อและการมีวินัยในตนเองของนักศึกษาพยาบาล ประการที่สี่ ในรายเดือนส่วนกลาง
พยาบาล ทีมงานมืออาชีพ รับผิดชอบการตรวจสอบแบคทีเรียฟรี
และห้องรักษาพื้นผิวของวัสดุ และคุณภาพอากาศ . รายการใด ๆ กับมาตรฐาน