While there are some particular acc

While there are some particular account ingcategories and rules, for example, for costingintermediate products, that may be directly transferable to public sector problems, the larger lesson is that dedicated attention to specific management frinctions can, as in the history of business, create for public sector managers accounting categories, and rules, and measures that cannot now be imagined.Z7 Fifth, it is possible to learn from experience. VThat skills, attributes, and practices do competent managers exhibit and less successful managers lack? This is an empirical question that can be investigated in a straight-forward manner. As Yogi Berra noted: "You can observe a lot just by watching."
• Sixth, the effort to develop public management as a field of knowledge should start from problems faced by practicing public managers. The preferences of professors for theorizing reflects deep-seated incentives of the academy that can be overcome only by careful institutional design.

In the light of these lessons, I believe one strategy for the development of public management should include:
Developing a significant number of cases on public management problems and practices. Cases should describe typical problems faced by public managers. Cases should attend not only to top-level managers but to middle and lower-level managers. The dearth of cases at this level makes this a high priority for development. Cases should examine both general functions of management and specific organizational tasks, for example, hiring and firing. Public management cases should concentrate on the job of the manager running his unit. Analyzing cases to identify better and worse practice. Scientists search for "critical experiments." Students of public management should seek to identify "critical experiences" that new public managers could live through vicariously and learn from. Because of the availability of information, academics tend to focus on failures, But teaching people what not to do

is not necessarily the best way to help
them learn to be doers. By analyzing relative successes, it will be possible to extract
rules of thumb, crutches, and concepts,
for example, Chase's "law": wherever the
product of a public organization has not been monitored in a way that ties performance to reward, the introduction of an effective monitoring system will yield a
50 percent improvement in that product
in the short run. GAO's handbooks on
evaluation techniques and summaries
suggest what can be done.
Promoting systematic comparative research:
management positions in a single agency
over thne•, similar management positions
among several public agencies;
public management levels within a single agency; similar management functions, for example,
budgeting or management Information
systems, among agencies; managers across
public and private organizations; and even
cross-nationally. The data for this comparative research would be produced by the case
development effort and would complement
the large-scale development of cases on private management that is ongoing.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในขณะที่มี ingcategories บัญชีเฉพาะและกฎบางอย่าง เช่น costingintermediate ผลิตภัณฑ์ ที่อาจโอนโดยตรงที่เกี่ยวกับภาครัฐ บทใหญ่เป็นว่า frinctions จัดการเฉพาะทุ่มเทความสามารถ ในประวัติศาสตร์ของธุรกิจ สร้างสำหรับภาครัฐจัดการบัญชี ประเภท และกฎ และมาตรการที่ไม่คิดว่าตอนนี้ห้า Z7 ก็สามารถเรียนรู้จากประสบการณ์ VThat ทักษะ คุณลักษณะ และการปฏิบัติอย่างไรแสดงผู้จัดการมีอำนาจและขาดผู้จัดการที่ประสบความสำเร็จน้อย นี้เป็นคำถามที่ประจักษ์ที่สามารถถูกตรวจสอบอย่างตรงไป ตามที่ระบุไว้ Berra โยคี: "คุณสามารถสังเกตมากเพียงแค่ดู"•หก ฝึกผู้จัดการที่สาธารณะกับความพยายามในการพัฒนาจัดการสาธารณะเป็นเขตของความรู้ควรเริ่มจากปัญหา ลักษณะของอาจารย์สำหรับเก่าสะท้อนให้เห็นถึงแรงจูงใจที่ฝังลึกของออสการ์ที่สามารถเอาชนะ โดยเฉพาะการออกแบบสถาบันระวัง นี้บทเรียนเหล่านี้ ผมเชื่อว่า ควรรวมกลยุทธ์หนึ่งในการพัฒนาของการจัดการสาธารณะ: พัฒนาจำนวนกรณีปัญหาการบริหารสาธารณะและปฏิบัติอย่างมีนัยสำคัญ กรณีควรอธิบายถึงปัญหาทั่วไปกับผู้จัดการที่สาธารณะ กรณีควรร่วมไม่เพียงแต่ผู้บริหารระดับสูงสุด แต่ผู้จัดการระดับกลาง และ ขาดแคลนของกรณีนี้ช่วยให้ความสำคัญในการพัฒนา กรณีควรตรวจสอบทั้งทั่วไปฟังก์ชันการจัดการและองค์กรงานเฉพาะ เช่น จ้าง และยิง กรณีจัดการสาธารณะควรมีสมาธิในการงานของตัวจัดการการทำงานของหน่วย วิเคราะห์กรณีระบุแนวทางปฏิบัติที่ดี และแย่ นักวิทยาศาสตร์ค้นหาสำหรับ "สำคัญการทดลอง" นักศึกษาการจัดการสาธารณะควรพยายามระบุ "สำคัญประสบการณ์" ที่ผู้จัดการสาธารณะใหม่อาจถ่ายทอดสดผ่าน vicariously และเรียนรู้จาก เนื่องจากความพร้อมของข้อมูล นักวิชาการมักจะ เน้นความล้มเหลว แต่สอนคนไม่จะทำอย่างไร ยังไม่จำเป็นต้องเข้าช่วย พวกเขาเรียนรู้ที่จะ doers โดยการวิเคราะห์ความสัมพันธ์สำเร็จ มันจะไปดึง กฎของหัวแม่มือ ไม้ค้ำ และแนว คิดตัวอย่าง การไล่ล่าของ "กฎหมาย": ไหนก็ได้ติดตามสินค้าขององค์กรสาธารณะในลักษณะที่ผูกประสิทธิภาพให้รางวัลไม่ จะได้แนะนำระบบตรวจสอบผลการปรับปรุง 50 เปอร์เซ็นต์ในผลิตภัณฑ์นั้นในระยะสั้น เมื่อของเกาเทคนิคการประเมินและสรุปแนะนำทำอย่างไรส่งเสริมการวิจัยเปรียบเทียบระบบ:ตำแหน่งผู้บริหารในหน่วยงานเดียวผ่าน then• ตำแหน่งผู้บริหารเหมือนกันระหว่างหน่วยงานสาธารณะหลาย ระดับผู้บริหารสาธารณะภายในหน่วยเดียว จัดการดัง เช่นจัดทำงบประมาณหรือการจัดการข้อมูลระบบ ระหว่างหน่วยงาน ผู้จัดการทั่วรัฐบาล และเอกชน แม้ว่าจะcross-nationally จะผลิตข้อมูลสำหรับงานวิจัยนี้เปรียบเทียบจากกรณีความพยายามพัฒนา และจะเติมเต็มการพัฒนาขนาดใหญ่ของคดีในส่วนการจัดการการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขณะที่มีบาง ingcategories บัญชีโดยเฉพาะอย่างยิ่งและกฎระเบียบเช่นสำหรับผลิตภัณฑ์ costingintermediate ที่อาจจะสามารถโอนให้โดยตรงกับปัญหาภาครัฐขนาดใหญ่เป็นบทเรียนที่ให้ความสนใจที่ทุ่มเทให้กับ frinctions จัดการที่เฉพาะเจาะจงสามารถเป็นในประวัติศาสตร์ของธุรกิจที่สร้างสำหรับประชาชน ผู้จัดการภาคการบัญชีประเภทและกฎระเบียบและมาตรการที่ไม่สามารถขณะนี้จะ imagined.Z7 ประการที่ห้ามันเป็นไปได้ที่จะเรียนรู้จากประสบการณ์ VThat ทักษะคุณลักษณะและการปฏิบัติที่ทำผู้จัดการมีอำนาจจัดแสดงและการขาดผู้จัดการที่ประสบความสำเร็จน้อยลงหรือไม่ นี่เป็นคำถามเชิงประจักษ์ที่สามารถตรวจสอบในลักษณะที่ตรงไปตรงมา ในฐานะที่เป็นโยคี Berra ตั้งข้อสังเกต: "คุณสามารถสังเกตเห็นเป็นจำนวนมากเพียงแค่เฝ้าดู."
•หกความพยายามที่จะพัฒนาบริหารจัดการภาครัฐเป็นข้อมูลความรู้ที่ควรเริ่มต้นจากปัญหาที่ต้องเผชิญกับการฝึกผู้จัดการสาธารณะ การตั้งค่าของอาจารย์สำหรับทฤษฎีสะท้อนให้เห็นถึงแรงจูงใจที่ฝังลึกของสถาบันการศึกษาที่สามารถเอาชนะความระมัดระวังโดยเฉพาะการออกแบบสถาบัน. ในแง่ของบทเรียนเหล่านี้ผมเชื่อว่าหนึ่งในกลยุทธ์สำหรับการพัฒนาของการจัดการสาธารณะควรจะรวมถึง: การพัฒนาจำนวนมากของกรณี ในการจัดการปัญหาของประชาชนและการปฏิบัติ กรณีควรจะอธิบายปัญหาทั่วไปต้องเผชิญกับผู้จัดการสาธารณะ กรณีควรเข้าร่วมไม่เพียง แต่ให้กับผู้จัดการระดับบนสุด แต่ผู้บริหารระดับกลางและระดับต่ำกว่า ความขาดแคลนของกรณีในระดับนี้ทำให้เรื่องนี้มีความสำคัญสูงสำหรับการพัฒนา กรณีควรตรวจสอบทั้งฟังก์ชั่นการทั่วไปของการจัดการและงานขององค์กรที่เฉพาะเจาะจงเช่นการจ้างงานและการยิง กรณีการจัดการสาธารณะควรมีสมาธิในการทำงานของผู้จัดการที่ใช้หน่วยของเขา การวิเคราะห์กรณีการระบุการปฏิบัติที่ดีขึ้นและแย่ลง นักวิทยาศาสตร์ค้นหา "การทดลองที่สำคัญ." นักเรียนของการจัดการสาธารณะควรพยายามที่จะระบุ "ประสบการณ์ที่สำคัญ" ที่ผู้จัดการสาธารณะใหม่สามารถมีชีวิตอยู่ผ่าน vicariously และเรียนรู้จาก เพราะความพร้อมของข้อมูลที่นักวิชาการมีแนวโน้มที่จะมุ่งเน้นไปที่ความล้มเหลว แต่การเรียนการสอนคนสิ่งที่จะไม่ทำไม่จำเป็นต้องเป็นวิธีที่ดีที่สุดที่จะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ที่จะเป็นผู้กระทำ โดยการวิเคราะห์ความสำเร็จของญาติมันจะเป็นไปได้ที่จะดึง กฎของหัวแม่มือไม้ค้ำและแนวคิดเช่นเชส "กฎหมาย" ที่ใดก็ตามที่ผลิตภัณฑ์ขององค์กรประชาชนยังไม่ได้รับการตรวจสอบในทางที่ผูกประสิทธิภาพเพื่อให้รางวัลแก่แนะนำ ของระบบการตรวจสอบที่มีประสิทธิภาพจะให้ปรับปรุงร้อยละ 50 ในผลิตภัณฑ์ว่าในระยะสั้น คู่มือ GAO เกี่ยวกับเทคนิคการประเมินผลและสรุปให้เห็นสิ่งที่สามารถทำได้. การส่งเสริมการวิจัยเปรียบเทียบระบบ: ตำแหน่งผู้บริหารในหน่วยงานเดียวกว่า thne •, ตำแหน่งผู้บริหารที่คล้ายกันระหว่างหน่วยงานสาธารณะหลายระดับการจัดการสาธารณะภายในหน่วยงานเดียว; ฟังก์ชั่นการจัดการที่คล้ายกันเช่นการจัดทำงบประมาณและการบริหารข้อมูลระบบการระหว่างหน่วยงาน; ผู้จัดการทั่วภาครัฐและองค์กรเอกชน และแม้กระทั่งข้ามประเทศชาติ ข้อมูลสำหรับการวิจัยเปรียบเทียบนี้จะได้รับการผลิตโดยกรณีความพยายามพัฒนาและจะช่วยเสริมการพัฒนาขนาดใหญ่ของผู้ป่วยในการบริหารจัดการภาคเอกชนที่มีอย่างต่อเนื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขณะที่มีบางบัญชีเฉพาะ ingcategories และกฎ ตัวอย่าง ผลิตภัณฑ์ costingintermediate ที่อาจจะโดยตรงโอนปัญหาภาคสาธารณะที่มีขนาดใหญ่เป็นบทเรียนที่ทุ่มเทความสนใจเฉพาะการจัดการ frinctions สามารถเป็นในประวัติศาสตร์ของธุรกิจ สร้างสำหรับภาครัฐผู้จัดการบัญชีประเภทและหลักเกณฑ์ และมาตรการที่ไม่ตอนนี้ จินตนาการz7 ที่ห้า มันเป็นไปได้ที่จะเรียนรู้จากประสบการณ์ ทักษะ คุณลักษณะ vthat และการปฏิบัติทำเชี่ยวชาญผู้จัดการจัดแสดงและประสบความสำเร็จน้อยกว่าผู้จัดการไม่มี นี้เป็นคำถามเชิงประจักษ์ที่สามารถตรวจสอบในลักษณะที่ตรงไปตรงมา . เป็นโยคี Berra กล่าว : " คุณสามารถสังเกตมากแค่ดู "
- 6ความพยายามที่จะพัฒนาการจัดการเป็นเขตข้อมูลความรู้เริ่มต้นจากปัญหา โดยการฝึกการบริหารสาธารณะ ลักษณะของทฤษฎีแรงจูงใจเพื่อให้อาจารย์ลึกลับของโรงเรียนที่สามารถเอาชนะโดยเฉพาะการออกแบบสถาบันระวัง

ในแง่ของบทเรียนเหล่านี้ ผมเชื่อว่ากลยุทธ์เพื่อการพัฒนาการจัดการสาธารณะควรจะรวมถึง :
การพัฒนาอย่างมีนัยสำคัญจำนวนของกรณีปัญหาการจัดการและการปฏิบัติ กรณีควรอธิบายถึงปัญหาทั่วไปโดยผู้จัดการสาธารณะ กรณีควรเข้าร่วมไม่เพียง แต่ในระดับกลางและระดับสูง ผู้จัดการ ผู้บริหารระดับล่าง การขาดแคลนของกรณีในระดับนี้ทำให้นี้มีความสำคัญมากสำหรับการพัฒนากรณีควรตรวจสอบทั้งทั่วไปและฟังก์ชั่นการจัดการที่เฉพาะเจาะจงขององค์การการ ตัวอย่างเช่น การยิง กรณีการจัดการสาธารณะ ควรใส่ใจในงานของผู้จัดการเรียกหน่วยของเขา วิเคราะห์กรณีระบุดีขึ้น และแย่ลงซ้อม ค้นหานักวิทยาศาสตร์ " การทดลองที่สําคัญ" นักเรียน การจัดการสาธารณะควรแสวงหาเพื่อระบุ " ประสบการณ์ " ที่สำคัญที่นักบริหารใหม่ได้ผ่านประสบการณ์และเรียนรู้จาก เนื่องจากความพร้อมของข้อมูล , นักวิชาการมีแนวโน้มที่จะมุ่งเน้นไปที่ความล้มเหลว แต่สอนให้คนไม่ต้องทำอะไร

ไม่จําเป็นต้องเป็นวิธีที่ดีที่สุดเพื่อช่วยให้พวกเขาเรียนรู้
เป็นนักปฏิบัติ โดยการวิเคราะห์ความสำเร็จแบบสัมพัทธ์มันจะเป็นไปได้ที่จะสกัด
กฎของหัวแม่มือ , ไม้ค้ำ , และแนวคิด
ตัวอย่างเช่น ตาม " กฎหมาย " : ไม่ว่า
ผลิตภัณฑ์ขององค์กรภาครัฐยังไม่ได้ตรวจสอบในทางที่ความสัมพันธ์ประสิทธิภาพเพื่อตอบแทนเบื้องต้นของระบบการตรวจสอบที่มีประสิทธิภาพจะให้ผลผลิต
50 เปอร์เซ็นต์ในการปรับปรุงผลิตภัณฑ์
ในเวลาอันสั้น เกาคู่มือในเทคนิคการประเมินและสรุป

แนะนำว่าสามารถทำได้ ส่งเสริมการวิจัย :

เปรียบเทียบระบบการจัดการตำแหน่งในหน่วยงานเดียวผ่าน thne
-
คล้ายกันตำแหน่งบริหารของหน่วยราชการต่าง ๆการจัดการสาธารณะระดับภายในหน่วยงานเดียว ฟังก์ชันการจัดการที่คล้ายกันตัวอย่างเช่น

ระบบการจัดการข้อมูลงบประมาณ หรือในหน่วยงานองค์กรข้าม
; ผู้จัดการ ภาครัฐและเอกชน และแม้แต่
ข้ามประเทศ การศึกษาเปรียบเทียบนี้จะถูกผลิต โดยกรณีการพัฒนาความพยายาม และจะช่วยเสริม
การพัฒนาขนาดใหญ่ของกรณีการจัดการส่วนบุคคลที่
)