As same as interview data, at the b

As same as interview data, at the beginning of this study, there are 73.7% (59 participants/80 participants)
of students who mentioned about “dissolve is the meaning of sugar disappear in water”. However, after
learning on the Web page which the experts selected, a lot of students in this study understood the true meaning
of dissolve. The students pointed out a key virtual animation in the Web page (see Figure 3) which performed
that the sugars disperse in water. That is to say, the students could learn the micro-phenomenon of dissolving
through media or Web-based environment.
S07: The dissolve means disappear… I cannot see the sugar anymore.
S29: I am not sure. I cannot see the sugar in water, but if I put a lot of sugar, it will appear in the bottom of cup.
S63: No! The sugar disappeared after it dissolves in water.
(S07, S29 and S63 are the case students)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เช่นเดียวกับสัมภาษณ์ข้อมูล ที่จุดเริ่มต้นของการศึกษานี้ มี 73.7% (59/80 ผู้เรียนผู้เรียน)ของนักเรียน ที่กล่าวถึง "จางหายเป็น ความหมายของน้ำตาลที่หายไปในน้ำ" อย่างไรก็ตาม หลังเรียนรู้บนเว็บเพจซึ่งผู้เชี่ยวชาญเลือก มากมายของนักเรียนในการศึกษานี้เข้าใจที่แท้จริงของจางหาย นักเรียนชี้ให้เห็นภาพเคลื่อนไหวเสมือนคีย์ในหน้าเว็บ (ดูรูปที่ 3) ซึ่งดำเนินการว่า น้ำตาลที่กระจายในน้ำ กล่าวคือ นักเรียนสามารถเรียนรู้ไมโครปรากฏการณ์ของการยุบผ่านสื่อหรือสิ่งแวดล้อมบนเว็บS07: การจางหายหมายถึง หายไป... ฉันไม่เห็นน้ำตาลอีกต่อไปS29: ฉันไม่แน่ใจ ผมไม่เห็นน้ำตาลในน้ำ แต่ถ้าฉันใส่น้ำตาลมาก มันจะปรากฏด้านล่างของถ้วยS63: ไม่ น้ำตาลหายไปหลังจากที่มันละลายในน้ำ(S07, S29 และ S63 เป็นกรณีศึกษา)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่เป็นเช่นเดียวกับข้อมูลการสัมภาษณ์ที่จุดเริ่มต้นของการศึกษานี้มี 73.7% (59 ผู้เข้าร่วม / ผู้เข้าร่วม 80)
ของนักเรียนที่กล่าวถึงเกี่ยวกับ "ละลายเป็นความหมายของน้ำตาลหายไปในน้ำ" อย่างไรก็ตามหลังจากที่
การเรียนรู้บนเว็บเพจซึ่งผู้เชี่ยวชาญเลือกมากของนักเรียนในการศึกษานี้เข้าใจความหมายที่แท้จริง
ของการละลาย นักเรียนชี้ให้เห็นภาพเคลื่อนไหวเสมือนสำคัญในหน้าเว็บ (ดูรูปที่ 3) ซึ่งดำเนินการ
ที่น้ำตาลแยกย้ายกันไปในน้ำ กล่าวคือนักเรียนสามารถเรียนรู้ปรากฏการณ์ไมโครละลาย
ผ่านสื่อหรือสภาพแวดล้อมบนเว็บ.
S07: วิธีละลายหายไป ... ฉันไม่สามารถเห็นน้ำตาลอีกต่อไป.
S29: ผมไม่แน่ใจว่า ฉันไม่สามารถเห็นน้ำตาลในน้ำ แต่ถ้าผมใส่มากของน้ำตาลก็จะปรากฏในด้านล่างของถ้วย.
S63: No! น้ำตาลหายไปหลังจากที่มันละลายในน้ำ.
(S07, S29 และ S63 เป็นกรณีที่นักเรียน)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เหมือนกับการสัมภาษณ์ที่จุดเริ่มต้นของการศึกษานี้มี 73.7% % ( 59 / 80 ผู้เข้าร่วม )
นักเรียนที่พูดถึง " คือความหมายของน้ำตาลละลายหายไปในน้ำ " อย่างไรก็ตาม หลังจาก
การเรียนรู้บนหน้าเว็บที่ผู้เชี่ยวชาญเลือกมากของนักเรียนในการศึกษานี้ที่เข้าใจความหมายที่แท้จริง
ของละลายนักเรียนชี้ภาพเคลื่อนไหวเสมือนกุญแจในหน้าเว็บ ( ดูรูปที่ 3 ) ซึ่งดำเนินการ
ว่าน้ำตาลกระจายในน้ำ คือว่า นักเรียนสามารถเรียนรู้ปรากฏการณ์ควอนตัมของละลาย
ผ่านสื่อหรือสภาพแวดล้อมตามเว็บ .
s07 : ละลายหมายความว่าหายไป . . . . . . . ไม่เห็นน้ำตาลอีกแล้ว . . . .
s29 : ผมไม่แน่ใจ ผมไม่สามารถเห็นน้ำตาลในน้ำ แต่ถ้าผมใส่มากของน้ำตาลจะปรากฏในด้านล่างของถ้วย .
s63 : ไม่ ! ตาลหายไปหลังจากที่มันละลายในน้ำ .
( s07 s29 s63 , และเป็นกรณีนักเรียน )