The Impact of Philosophy forChildre

The Impact of Philosophy for
Children.
A now famous piece of research by Dundee
University, published in 2006, investigated
the impact of philosophical enquiry in
Clackmannanshire Schools. The study found that
after 16 months of weekly enquiry, children made
average gains of 6 standard points on a measure of
cognitive ability.
After a period of just six months pupils increased
their level of participation in discussion by half as
much again and supported their views with reasons
twice as frequently. In addition to this, teachers
doubled their use of open-ended questions and
both teachers and pupils ‘perceived significant
gains in communication, confidence, concentration,
participation and social behaviour

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลกระทบของปรัชญาในเด็กชิ้นส่วนของวิจัยโดยดันดีมีชื่อเสียงตอนนี้มหาวิทยาลัย เผยแพร่ในปี 2549 ตรวจสอบผลกระทบของการสอบถามปรัชญาในโรงเรียน Clackmannanshire การศึกษาพบว่าหลังจาก 16 เดือนสอบถามรายสัปดาห์ เด็กทำกำไรเฉลี่ย 6 คะแนนมาตรฐานในการวัดความสามารถทางปัญญาหลังจากระยะเวลาเพียง 6 เดือนนักเรียนเพิ่มขึ้นระดับของการมีส่วนร่วมในการอภิปรายโดยครึ่งหนึ่งเป็นมากอีกครั้ง และสนับสนุนมุมมอง ด้วยเหตุผลสองเป็นบ่อย นอกจากนี้ ครูการใช้คำถามปลายเปิดเป็นสองเท่า และครูและนักเรียน ' สำคัญที่รับรู้กำไรในการสื่อสาร มั่นใจ ความเข้ม ข้นพฤติกรรมทางสังคมและมีส่วนร่วม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลกระทบของปรัชญาสำหรับ
เด็ก.
ชิ้นส่วนตอนนี้ที่มีชื่อเสียงของการวิจัยโดย Dundee
University, ตีพิมพ์ในปี 2006 การตรวจสอบ
ผลกระทบของการสอบสวนปรัชญาใน
Clackmannanshire โรงเรียน การศึกษาพบว่า
หลังจาก 16 เดือนของการสอบถามรายสัปดาห์เด็กทำ
กำไรเฉลี่ยของ 6 คะแนนมาตรฐานในการวัดของ
ความสามารถทางปัญญา.
หลังจากช่วงเวลาเพียงหกเดือนนักเรียนเพิ่มขึ้น
ระดับของการมีส่วนร่วมในการอภิปรายโดยครึ่งหนึ่งเป็น
มากอีกครั้งและได้รับการสนับสนุนมุมมองของพวกเขา ด้วยเหตุผล
สองเท่าบ่อย นอกจากนี้ครูผู้สอน
เป็นสองเท่าของการใช้คำถามปลายเปิดและ
ทั้งครูและนักเรียนรับรู้อย่างมีนัยสำคัญ
กำไรในการสื่อสารความเชื่อมั่นในความเข้มข้นของ
การมีส่วนร่วมและพฤติกรรมทางสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลกระทบของปรัชญาสำหรับเด็กตอนนี้ชื่อเสียงงานวิจัยโดย ดันดีมหาวิทยาลัย ตีพิมพ์ในปี 2006 , สืบสวนผลกระทบของการสอบถามเกี่ยวกับปรัชญาในโรงเรียน Clackmannanshire . ผลการศึกษาพบว่าหลังจาก 16 เดือนสอบถามรายสัปดาห์ เด็กที่ทํากำไรเฉลี่ย 6 คะแนนมาตรฐานในการวัดความสามารถในการคิดหลังจากระยะเวลาเพียง 6 เดือน นักเรียนเพิ่มขึ้นระดับของการมีส่วนร่วมในการอภิปราย โดยครึ่งหนึ่งเป็นอีกมุมมองของพวกเขาด้วยเหตุผล และสนับสนุนมักเป็นสองเท่า นอกจากนี้ ครูสองเท่าของการใช้คำถามปลายเปิด และทั้งครูและนักเรียนรับรู้อย่างมีนัยสำคัญกำไรในการสื่อสาร ความมั่นใจ สมาธิการมีส่วนร่วมและพฤติกรรมทางสังคม