During the course, the students and

During the course, the students and the professor expressed learning in a variety of ways. As the learning experience progressed throughout the semester, many changes in the learning focus and the pace of activities occurred, but the flexibility of the less rigid course structure provided opportunities to respond to the real-time learning that was happening. The lack of structure and the learner-centered focus actually provided students experience with uncertain environments giving them skills that are highly valued in the business world. By revising the curriculum of the compensation management course, the opportunity for students to determine their pace, focus, and interests provided them the ability to integrate their learning into their lives and position themselves onto a path of lifelong learning. Beyond the individual learning that occurred for each of the students, teaching evaluation data support the positive effects of incorporating learner-centeredness into the classroom. Previously, when this compensation management course was taught under the instructional paradigm, the overall course evaluation score average was 6.67 on a 1-9 scale. The revised compensation course using the

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในระหว่างการเรียน นักศึกษาและอาจารย์แสดงการเรียนรู้ในหลากหลายวิธี เป็นประสบการณ์การเรียนรู้ก้าวหน้าตลอดภาคเรียน หลายแปลงในมุ่งเน้นการเรียนรู้และก้าวของกิจกรรม แต่ความยืดหยุ่นของโครงสร้างหลักสูตรเข้มงวดน้อยกว่ามีโอกาสตอบสนองการเรียนรู้แบบเรียลไทม์ที่เกิดขึ้น โครงสร้างและของนักเรียนที่มุ่งเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางให้พบกับสภาพแวดล้อมที่ไม่แน่ใจให้ทักษะที่มีมูลค่าสูงในโลกธุรกิจ โดยการปรับหลักสูตรของหลักสูตรการบริหารค่าตอบแทน โอกาสสำหรับนักเรียนเพื่อกำหนดจังหวะของพวกเขา โฟกัส และผลประโยชน์ให้พวกเขาสามารถรวมการเรียนรู้ในชีวิตของพวกเขา และวางตำแหน่งตัวเองบนเส้นทางของการเรียนรู้ตลอดชีวิต นอกเหนือจากการเรียนรู้ ที่เกิดขึ้นสำหรับแต่ละของนักเรียน การสอนการประเมินผลข้อมูลสนับสนุนผลในเชิงบวกของผู้เรียนศูนย์กลางห้องเรียน ก่อนหน้านี้ เมื่อถูกสอนหลักสูตรการบริหารค่าตอบแทนนี้ภายใต้กระบวนทัศน์ที่สอน ค่าเฉลี่ยของคะแนนการประเมินหลักสูตรโดยรวมเป็น 6.67 ในระดับ 1-9 ใช้หลักสูตรฉบับปรับปรุงค่าตอบแทน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในระหว่างการเรียนการสอนของนักศึกษาและอาจารย์แสดงการเรียนรู้ในความหลากหลายของวิธี ในฐานะที่เป็นประสบการณ์การเรียนรู้ที่ก้าวหน้าตลอดภาคการศึกษา, การเปลี่ยนแปลงหลายอย่างในการมุ่งเน้นการเรียนรู้และก้าวของกิจกรรมที่เกิดขึ้น แต่มีความยืดหยุ่นของโครงสร้างการเรียนการสอนที่เข้มงวดน้อยให้โอกาสเพื่อตอบสนองต่อการเรียนรู้ในเวลาจริงที่เกิดขึ้น การขาดโครงสร้างและการมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางจริงให้นักเรียนประสบการณ์กับสภาพแวดล้อมที่มีความไม่แน่นอนให้พวกเขามีทักษะที่มีมูลค่าสูงในโลกธุรกิจ โดยปรับหลักสูตรของหลักสูตรการบริหารค่าตอบแทนที่เปิดโอกาสให้นักเรียนที่จะกำหนดก้าวของพวกเขา, โฟกัส, และผลประโยชน์ให้พวกเขาสามารถที่จะบูรณาการการเรียนรู้ของพวกเขาเข้ามาในชีวิตของพวกเขาและวางตำแหน่งตัวเองเข้าสู่เส้นทางของการเรียนรู้ตลอดชีวิต นอกเหนือจากการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลที่เกิดขึ้นสำหรับแต่ละของนักเรียน, การเรียนการสอนการประเมินผลข้อมูลสนับสนุนผลในเชิงบวกของการผสมผสานเรียนเป็นศูนย์กลางในห้องเรียน ก่อนหน้านี้เมื่อนี้หลักสูตรการบริหารค่าตอบแทนได้รับการสอนภายใต้กระบวนทัศน์การเรียนการสอนโดยรวมการประเมินผลหลักสูตรคะแนนเฉลี่ย 6.67 ในระดับ 1-9 หลักสูตรปรับปรุงค่าตอบแทนการใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในหลักสูตร นักเรียน นักศึกษา และอาจารย์ได้เรียนรู้ในหลากหลายวิธี เป็นประสบการณ์ที่ได้เรียนรู้ความก้าวหน้าตลอดเทอม หลายแปลงในเป้าหมายการเรียนรู้และก้าวของกิจกรรม แต่ความยืดหยุ่นของโครงสร้างหลักสูตรที่เข้มงวดน้อยกว่าให้โอกาสเพื่อตอบสนองต่อการเรียนรู้แบบเรียลไทม์ที่กำลังเกิดขึ้น ขาดโครงสร้างและผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง เน้นประสบการณ์จริง ให้นักเรียนกับสภาพแวดล้อมที่ไม่แน่นอน ให้พวกเขามีทักษะที่มีมูลค่าสูงที่สุดในโลกธุรกิจ โดยปรับปรุงหลักสูตรการบริหารหลักสูตร เปิดโอกาสให้นิสิต นักศึกษา กำหนดจังหวะของพวกเขา , โฟกัส , และความสนใจให้พวกเขามีความสามารถในการบูรณาการการเรียนรู้ของพวกเขาในชีวิตของพวกเขาและตำแหน่งตัวเองบนเส้นทางของการเรียนรู้ตลอดชีวิต นอกเหนือจากการเรียนรายบุคคล ที่เกิดขึ้นของแต่ละคน การสอนข้อมูลสนับสนุนการประเมินผลในเชิงบวกของผู้เรียน centeredness ผสมผสานเข้าไปในห้องเรียน ก่อนหน้านี้ เมื่อการบริหารค่าตอบแทน หลักสูตรสอนภายใต้กระบวนทัศน์การเรียนการสอนโดยหลักสูตรการประเมินคะแนนเฉลี่ยคือ 6.67 บนเครื่องบินขนาด หลักสูตรการแก้ไขการชดเชย