This research adopted a qualitative

This research adopted a qualitative methodology to investigate the reported beliefs and pedagogical practices relating to infant peer relationships held by three early childhood infant educators. Thematic analysis was used to derive commonalties and differences that reflected these educators’ views and practices about children’s early peer relationships. Results indicate in-depth understandings about children’s capacities that did not, however, appear to be translated into their reported practice. This research has implications for planning and programming experiences designed for social interactions, along with the significant role of the early childhood educator in recognising and fostering young children’s early peer relationships.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานวิจัยนี้ใช้วิธีเชิงคุณภาพการตรวจสอบรายงานความเชื่อและสอนหลักการปฏิบัติความสัมพันธ์เพียร์ทารกโดยนักการศึกษาเด็กปฐมวัย 3 วิเคราะห์เฉพาะเรื่องใช้ได้ commonalties และความแตกต่างที่สะท้อนมุมมองและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับความสัมพันธ์เพียร์ช่วงเด็กของนักการศึกษาเหล่านี้ ผลบ่งชี้ความเข้าใจในเชิงลึกเกี่ยวกับความสามารถของเด็กที่ไม่ อย่างไรก็ตาม ปรากฏการปฏิบัติการรายงาน งานวิจัยนี้มีผลกระทบสำหรับการวางแผน และการเขียนโปรแกรมออกแบบสำหรับปฏิสัมพันธ์ทางสังคม พร้อมกับบทบาทสำคัญของนักการศึกษาปฐมวัยในการรับรู้ และการอุปถัมภ์ความสัมพันธ์เพียร์ต้นเด็กหนุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งานวิจัยนี้นำมาใช้วิธีการเชิงคุณภาพในการตรวจสอบรายงานความเชื่อและการปฏิบัติการสอนที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์กับเพื่อนทารกที่จัดขึ้นโดยสามการศึกษาเด็กทารกเด็กปฐมวัย วิเคราะห์ใจถูกใช้ในการได้มาซึ่ง commonalties และความแตกต่างที่สะท้อนให้เห็นถึงมุมมองการศึกษาเหล่านี้และการปฏิบัติเกี่ยวกับความสัมพันธ์เพียร์สำหรับเด็กในช่วงต้น ผลการวิจัยพบความเข้าใจในเชิงลึกเกี่ยวกับขีดความสามารถของเด็กที่ไม่ได้ แต่ปรากฏว่าได้รับการแปลไปสู่การปฏิบัติของพวกเขารายงาน การวิจัยครั้งนี้มีผลกระทบต่อการวางแผนและการเขียนโปรแกรมประสบการณ์การออกแบบสำหรับการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมพร้อมกับบทบาทที่สำคัญของการศึกษาปฐมวัยในการรับรู้และอุปถัมภ์ความสัมพันธ์กับเพื่อนของเด็กในช่วงต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยนี้ใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ เพื่อศึกษาถึงความเชื่อและสอนเกี่ยวกับทารกเพื่อนความสัมพันธ์ที่จัดขึ้นโดยสามวัยเด็กทารก นักการศึกษา การวิเคราะห์สารใช้สืบทอด commonalties และความแตกต่างที่สะท้อนมุมมองนักการศึกษาเหล่านี้และการปฏิบัติเกี่ยวกับเด็ก ความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนก่อน การศึกษาความเข้าใจเชิงลึกเกี่ยวกับความสามารถของเด็กหรือไม่ แต่ปรากฏว่ามีแปลภาษาของพวกเขารายงานการปฏิบัติ งานวิจัยนี้มีผลกระทบต่อการวางแผนและประสบการณ์การเขียนโปรแกรมที่ออกแบบมาสำหรับการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม พร้อมกับบทบาทของครูปฐมวัยในการตระหนักถึงความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนของเด็กก่อน