Transformative learning theory, whi

Transformative learning theory, which based on the recognition of a critical dimension on adult development, also believe the individual experience, especially the structure of cultural assumptions and expectations within one’s past experience which frame adults’ thinking, feeling and acting. [22] This kind of frame reference which is taken for granted with sets of fixed assumptions and expectations may be problematic for the untenable situations which are commonplace in adult life [23]. Learning is the social process which transform the fixed frames of reference to more inclusive, discriminating, open, reflective, and emotionally through critical reflect and critical-dialectical discourse to construct and internalize a new or revised interpretation of the meaning of one ’ s experience as a guide to action [24][13]. That means mobile that AR is not only a funny tool for improving skill and acquisition knowledge, but also helping health staff becoming critically aware the personal paradigm which should be more open to generate beliefs and opinions justified to guide action.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทฤษฎีการเรียนรู้ที่เปลี่ยนแปลง ซึ่งขึ้นอยู่กับการรับรู้มิติสำคัญในการพัฒนาสำหรับผู้ใหญ่ ยังเชื่อประสบการณ์แต่ละ โดยเฉพาะอย่างยิ่งโครงสร้างของสมมติฐานทางวัฒนธรรม และความคาดหวังในอดีตของประสบการณ์ของผู้ใหญ่ที่กรอบคิด ความรู้สึก และการกระทำ [22] ชนิดของกรอบอ้างอิงซึ่งใช้สำหรับให้กับชุดของสมมติฐานที่ถาวรและความคาดหวังได้เป็นปัญหาสำหรับสถานการณ์ untenable ซึ่งดาด ๆ ธรรมดาในชีวิตผู้ใหญ่ [23] เรียนรู้เป็นกระบวนการทางสังคมซึ่งสามารถแปลงการอ้างอิงของเฟรมคงมาก รับการจำแนก เปิด สะท้อนแสง และอารมณ์ผ่านสำคัญสะท้อน และวาทกรรมสำคัญ dialectical สร้าง และ internalize ตีความใหม่ หรือปรับปรุงความหมายของประสบการณ์เป็นคู่มือการดำเนินการ [24] [13] ซึ่งหมายความว่า AR ไม่เพียงเครื่องมือตลกสำหรับปรับปรุงความรู้ทักษะและการ แต่ยัง ช่วยพนักงานสุขภาพทราบถึงกระบวนทัศน์ส่วนบุคคลซึ่งควรจะเปิดมากขึ้นเพื่อสร้างความเชื่อและความเห็น ธรรมเพื่อเป็นแนวทางการดำเนินการเป็นโทรศัพท์มือถือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทฤษฎีการเรียนรู้การเปลี่ยนแปลงซึ่งขึ้นอยู่กับการรับรู้ของมิติที่สำคัญในการพัฒนาผู้ใหญ่ยังเชื่อว่าประสบการณ์ของแต่ละบุคคลโดยเฉพาะอย่างยิ่งโครงสร้างของสมมติฐานทางวัฒนธรรมและความคาดหวังของคนที่อยู่ในประสบการณ์ที่ผ่านมาซึ่งความคิดของผู้ใหญ่กรอบ 'ความรู้สึกและการแสดง [22] ชนิดของการอ้างอิงเฟรมนี้ซึ่งเป็นที่สำหรับรับกับชุดของสมมติฐานคงที่และความคาดหวังที่อาจจะเป็นปัญหาสำหรับสถานการณ์ที่ไม่สามารถป้องกันได้ซึ่งเป็นเรื่องธรรมดาในชีวิตในวัยผู้ใหญ่ [23] การเรียนรู้เป็นกระบวนการทางสังคมที่เปลี่ยนเฟรมคงที่ของการอ้างอิงการรวมเพิ่มเติมแบ่งแยกเปิดสะท้อนแสงและอารมณ์ผ่านที่สำคัญสะท้อนให้เห็นถึงและวาทกรรมที่สำคัญ-วิภาษการสร้างและ internalize การตีความใหม่หรือแก้ไขความหมายของประสบการณ์ในฐานะ แนวทางในการดำเนินการ [24] [13] นั่นหมายความว่ามือถือที่ AR ไม่ได้เป็นเพียงเครื่องมือที่ตลก ๆ เพื่อพัฒนาทักษะและความรู้ในการเข้าซื้อกิจการ แต่ยังช่วยให้เจ้าหน้าที่สาธารณสุขกลายเป็นตระหนักถึงวิกฤตกระบวนทัศน์ส่วนบุคคลซึ่งควรจะเปิดกว้างมากขึ้นในการสร้างความเชื่อและความคิดเห็นที่เป็นธรรมเพื่อเป็นแนวทางในการดำเนินการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเปลี่ยนแปลงการเรียนรู้ทฤษฎี ซึ่งขึ้นอยู่กับการรับรู้ของมิติที่สำคัญต่อพัฒนาการของผู้ใหญ่ ยังเชื่อว่า ประสบการณ์แต่ละคน โดยเฉพาะโครงสร้างของสมมติฐานทางวัฒนธรรมและความคาดหวังในประสบการณ์ที่ผ่านมา ซึ่งกรอบที่ผู้ใหญ่คิด ความรู้สึก และการแสดง[ 22 ] ชนิดของกรอบอ้างอิงที่ถูกถ่ายเพื่อรับกับชุดซ่อมเบื้องต้น และความคาดหวังที่อาจจะเกิดปัญหาที่ไม่สามารถป้องกันสถานการณ์ซึ่งมีทั่วไปในชีวิต [ 23 ] การเรียนรู้คือกระบวนการทางสังคมที่เปลี่ยนแปลงแก้ไขกรอบของการอ้างอิงที่จะรวมมากขึ้น , จำแนก , เปิด , ดังและอารมณ์ผ่านการสะท้อนและวิจารณ์ทฤษฎีวาทกรรมเพื่อสร้างขึ้นใหม่หรือปรับปรุงและการตีความของความหมายของหนึ่งของประสบการณ์เป็นคู่มือในการกระทำ [ 24 ] [ 13 ] นั่นหมายความว่า มือถือ เอ้อไม่ได้เป็นเพียงเครื่องมือสำหรับการพัฒนาทักษะและแสวงหาความรู้ตลก ,แต่ยังช่วยให้สุขภาพของพนักงานเป็นรู้ส่วนบุคคลกระบวนทัศน์ซึ่งน่าจะเปิดเพื่อสร้างความเชื่อ และความเห็นธรรมคู่มือปฏิบัติการ