Following two years of teaching pra

Following two years of teaching practice, confidence
in student teachers’ ability to teach science increased
from a mode of 4, on the six point Likert scale, to 5 (see
Table ). All participants also reported being well
prepared by their pre-service science course. They
mostly (9/12) indicated that they were confident or very
confident about their ability to teach science. All
(12/12) credited their pre-service science education
course as a reason for this. A smaller number credited
their experiences in the classroom or their associate
teachers.
There was a slight improvement in reported ease of
teaching science over the first two years of professional
practice (see Table 2). This was reflective of the
increased confidence, though none found it very easy to
teach the subject. Some illustrative examples of
interview comments that confirm this are: “I am not
always confident before I teach a new concept, but I do
a lot of background learning and teaching, it then
improves my confidence (Female teacher, 2008); and
“Improved from first year, and teaching with more
confidence. Need to have more time in practising
experiments before teaching them. Haven’t taught all
the units in Y10” (Male teacher, 2008).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ต่อไปนี้สองปีของการปฏิบัติการเรียนการสอนความเชื่อมั่นในความสามารถของ
ครูผู้สอนนักเรียนในการสอนวิทยาศาสตร์เพิ่มขึ้น
จากโหมดจาก 4 บนมาตราส่วนหกชี้ไปที่ 5 (ดูตาราง
) ผู้เข้าร่วมทั้งหมดยังรายงานที่ถูกดี
จัดทำขึ้นโดยการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ของพวกเขาก่อนให้บริการ พวกเขาส่วนใหญ่
(9/12) แสดงให้เห็นว่าพวกเขามีความมั่นใจมากหรือ
ความมั่นใจเกี่ยวกับความสามารถในการสอนวิทยาศาสตร์ ทั้งหมด
(12/12) เครดิตก่อนการให้บริการการศึกษาวิทยาศาสตร์
แน่นอนของพวกเขาเป็นเหตุผลนี้ ขนาดเล็กจำนวนมากเครดิต
ประสบการณ์ของพวกเขาในห้องเรียนหรือการเชื่อมโยงของพวกเขาครู
.
มีการปรับปรุงเล็กน้อยในความสะดวกทั้งหมดของ
เรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในช่วงสองปีแรกของการปฏิบัติที่เป็นมืออาชีพ
(ดูตาราง 2) นี้คือการสะท้อนของความเชื่อมั่นที่เพิ่มขึ้น
แม้จะไม่มีใครพบว่ามันง่ายมากที่จะ
สอนเรื่อง บางตัวอย่างที่เป็นตัวอย่างของความเห็น
สัมภาษณ์ที่ยืนยันเรื่องนี้คือ: "ผมไม่ได้เสมอ
ความมั่นใจก่อนที่จะสอนแนวคิดใหม่ แต่ฉันทำ
จำนวนมากของการเรียนรู้พื้นหลังและการเรียนการสอนก็จะช่วยเพิ่มความเชื่อมั่นของ
ฉัน (หญิงครู 2008) และ
"เพิ่มขึ้นจากปีก่อนและการเรียนการสอนที่มีความมั่นใจมากขึ้น
จำเป็นที่จะต้องมีเวลามากขึ้นในการฝึก
ทดลองก่อนที่จะสอนพวกเขายังไม่ได้สอนทุก
หน่วยใน y10 "(ครูชาย, 2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ต่อการสอนปฏิบัติ ความมั่นใจ 2 ปี
ในความสามารถของนักเรียนครูสอนวิทยาศาสตร์เพิ่ม
จากโหมด 4 บน 6 ชี้สเกล Likert, 5 (ดู
ตาราง) ผู้เข้าร่วมทั้งหมดได้รายงานเป็นดี
โดยหลักสูตรวิทยาศาสตร์บริการล่วงหน้าของพวกเขา พวกเขา
ส่วนใหญ่ (9/12) ระบุว่า พวกเขามีความมั่นใจ หรือมาก
มั่นใจเกี่ยวกับความสามารถในการสอนวิทยาศาสตร์ ทั้งหมด
(12/12) เครดิตการศึกษาวิทยาศาสตร์บริการล่วงหน้า
คอร์สเป็นเหตุผลสำหรับการนี้ จำนวนที่ต่ำกว่าเครดิต
ประสบการณ์ของพวกเขาในห้องเรียนหรือของรศ
ครู.
มีปรับปรุงเล็กน้อยในความง่ายในการรายงานของ
สอนวิทยาศาสตร์มากกว่าสองปีแรกของมืออาชีพ
ฝึก (ดูตารางที่ 2) คำให้การ
เพิ่มความมั่นใจ แต่ไม่พบว่ามันง่าย
สอนเรื่อง ตัวอย่างแสดง
สัมภาษณ์ความคิดเห็นที่ยืนยันนี้เป็น: "ฉันไม่
มั่นใจเสมอก่อนได้สอนแนวคิดใหม่ แต่ฉัน
มากพื้นหลังการเรียนรู้ และ สอน มันแล้ว
ช่วยเพิ่มความมั่นใจของฉัน (หญิงครู 2008); และ
" Improved จากปีแรก และสอน ด้วยเพิ่มเติม
มั่นใจ ต้องมีเวลาในการฝึก
ทดลองก่อนที่จะสอนให้พวกเขา ไม่ได้สอนทั้งหมด
หน่วยใน Y10 " (ครูชาย 2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ต่อไปนี้สองปีของการทำงานการเรียนการสอนได้อย่างมั่นใจ
ซึ่งจะช่วยใน'ครูอาจารย์นักเรียนความสามารถในการสอนวิทยาศาสตร์เพิ่มขึ้น
จากโหมดของ 4 ในขนาดเอดส์หกจุดที่ 5 (ดูตาราง
) ผู้ร่วมประชุมทั้งหมดยังมีรายงานว่ากำลังทำการจัดเตรียมโดยหลักสูตรวิทยาศาสตร์ Pre - บริการของพวกเขาเป็นอย่างดี

ซึ่งจะช่วยพวกเขาส่วนใหญ่( 9/12 )ระบุว่าพวกเขามีความมั่นใจหรือความมั่นใจ
ซึ่งจะช่วยเป็นอย่างมากเกี่ยวกับความสามารถในการสอนวิทยาศาสตร์
ตามมาตรฐานทั้งหมด( 12/12 )โอนการศึกษาก่อน - บริการทางด้านวิทยาศาสตร์ของพวกเขา
หลักสูตรเป็นเหตุผลที่โรงแรมแห่งนี้ มีขนาดเล็กกว่าที่คำนวณจำนวน
ซึ่งจะช่วยมอบประสบการณ์ในห้องเรียนหรือเชื่อมโยง
อาจารย์.
มีการปรับปรุงเพียงเล็กน้อยที่ได้อย่างง่ายดายในรายงานของการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์
ซึ่งจะช่วยมากกว่าสองปีแรกของมืออาชีพ
(ดูตารางที่ 2 ) โรงแรมแห่งนี้ได้สะท้อนถึงความมั่นใจ
ซึ่งจะช่วยเพิ่มมากขึ้นแม้ว่าจะไม่มีใครพบว่ามันเป็นอย่างมากได้อย่างง่ายดายเพื่อตอบแทน
สอนเรื่องนี้ ตัวอย่างแสดงให้เห็นบางส่วนของความคิดเห็น
ซึ่งจะช่วยให้ สัมภาษณ์ ว่ายืนยันว่า ผลิตภัณฑ์ นี้เป็น""ผมไม่ได้
ซึ่งจะช่วยให้มั่นใจได้ว่าก่อนที่ผมจะมาสอนตามแนวความคิดใหม่แต่ผมทำ
จำนวนมากที่พื้นหลังของการเรียนรู้และการเรียนการสอนแล้ว
ซึ่งจะช่วยเพิ่มความมั่นใจของผม(ครูหญิง 2008 )และ
"ปรับตัวดีขึ้นจากปีแรกและการเรียนการสอนมากขึ้นด้วย
ซึ่งจะช่วยสร้างความเชื่อมั่น. จำเป็นต้องมีเวลามากขึ้นในการทดลองก่อนซ้อม
ซึ่งจะช่วยให้การเรียนการสอนไม่ได้สอนให้หน่วย
ทั้งหมดใน Y 10 "(เป็นครูชาย 2008 )