EXHIBIT 3.1. THE TWELVE STEPS OF IN

EXHIBIT 3.1. THE TWELVE STEPS OF INTEGRATED COURSE DESIGN.
if professors want to create courses in which students have significant learning
experiences, they need to design that quality into their courses. How do they do that?
By following the twelve steps of the instructional design process, as laid out. here.
Initial Phase: BUILD STRONG PRIMARY COMPONENTS.
1. identify important situational factors.
2. identify important learning goals.
3. Formulate appropriate feedback and assessment procedures.
4. Select effective reaching and learning activities.
5. Make sure the primary components are integrated.
lntermediate Phase: ASSEMBLE THE COMPONENTS INTO A COHERENT WHOLE.
6. Create a thematic structure for the course.
7. Select or create a teaching strategy.
8. integrate the course structure and the instructional strategy to create an overall
scheme of learning activities.
Final Phase: FINISH IMPORTANT REMAINING TASKS.
9. Develop the grading system.
10. Debug the possible prublems.
11. Write the course syllabus.
12. Plan an evaluation of the course and of your teaching.
Initial Phase: Build strong Primary Components
The initial phase of the design process calls for the teacher to build strong primary components— the
learning goals, feedback and assessment measures, and teaching and learning activities shown earlier in Figure

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3.1 จัดแสดง ตอนที่ 12 การออกแบบหลักสูตรแบบบูรณาการถ้าอาจารย์ต้องการสร้างหลักสูตรที่นักเรียนได้เรียนรู้ significant ประสบการณ์ ที่พวกเขาต้องการการออกแบบคุณภาพที่เป็นหลักสูตรของพวกเขา วิธีทำจะทำอย่างไรโดยขั้นตอน 12 การออกแบบการสอน แอร์ ที่นี่ระยะแรก: สร้างคอมโพเนนต์หลักที่แข็งแรง1. ระบุปัจจัยสำคัญที่สร้างความ2. ระบุเป้าหมายการเรียนรู้ที่สำคัญ3. กำหนดกระบวนงานผลป้อนกลับและการประเมินผลที่เหมาะสม4. เลือกถึงประสิทธิภาพ และกิจกรรมการเรียนรู้5. ให้แน่ใจว่า รวมองค์ประกอบหลักlntermediate ระยะ: รวบรวมคอมโพเนนต์ไปยัง A COHERENT ทั้งหมด6. สร้างโครงสร้างเฉพาะเรื่องสำหรับหลักสูตร7. เลือก หรือสร้างกลยุทธ์การเรียนการสอน8. โครงสร้างหลักสูตรและกลยุทธ์การจัดการเรียนการสอนเพื่อสร้างโดยการรวมรวมแผนการเรียนรู้กิจกรรมระยะสุดท้าย: เสร็จเหลืองานสำคัญ9. พัฒนาระบบการจัดเกรด10. บัก prublems ได้11. เขียนตารางสอน12. วางแผนการประเมินหลักสูตร และ การสอนของคุณระยะแรก: สร้างคอมโพเนนต์หลักที่แข็งแรงเรียกระยะเริ่มต้นของการออกแบบสำหรับครูในการสร้างคอมโพเนนต์หลักที่แข็งแกร่ง — การเรียนรู้เป้าหมาย ผลป้อนกลับและการประเมินผล มาตรการ และสอน และกิจกรรมการเรียนที่แสดงในรูปก่อนหน้านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นิทรรศการ 3.1 สิบสองขั้นตอนของบูรณาการหลักสูตรการออกแบบ.
ถ้าอาจารย์ต้องการสร้างหลักสูตรที่นักเรียนมีการเรียนรู้ที่มีนัยสำคัญลาดเท
ประสบการณ์ที่พวกเขาต้องการในการออกแบบที่มีคุณภาพที่เป็นหลักสูตรของพวกเขา พวกเขาจะทำอย่างไร
โดยทำตามขั้นตอนที่สิบสองของขั้นตอนการออกแบบการเรียนการสอนตามที่วางไว้ ที่นี่.
เฟสแรก: สร้างองค์ประกอบหลัก STRONG.
1 ระบุปัจจัยสถานการณ์ที่สำคัญ.
2 ระบุเป้าหมายการเรียนรู้ที่สำคัญ.
3 กำหนดข้อเสนอแนะที่เหมาะสมและขั้นตอนการประเมิน.
4 เลือกที่มีประสิทธิภาพในการเข้าถึงและการเรียนรู้กิจกรรม.
5 ให้แน่ใจว่าองค์ประกอบหลักมีการบูรณาการ.
เฟส lntermediate: ประกอบชิ้นส่วนเข้าทั้งเชื่อมโยงกัน.
6 สร้างโครงสร้างใจสำหรับการเรียนการสอน.
7 เลือกหรือสร้างกลยุทธ์การเรียนการสอน.
8 บูรณาการโครงสร้างหลักสูตรและการเรียนการสอนกลยุทธ์การสร้างโดยรวม
รูปแบบของกิจกรรมการเรียนรู้.
เฟสสุดท้าย:. FINISH สำคัญเหลืองานที่
9 การพัฒนาระบบการจัดลำดับ.
10 การแก้ปัญหาที่เป็นไปได้ prublems.
11 เขียนหลักสูตรการเรียนการสอน.
12 วางแผนการประเมินผลการเรียนการสอนและการเรียนการสอนของคุณ.
ระยะเริ่มต้น: สร้างส่วนประกอบหลักที่แข็งแกร่ง
ในช่วงเริ่มต้นของการออกแบบกระบวนการเรียกร้องให้ครูที่จะสร้างส่วนประกอบที่เป็นหลักที่แข็งแกร่ง
เป้าหมายการเรียนรู้ข้อเสนอแนะและมาตรการการประเมินและการเรียนการสอนและกิจกรรมการเรียนรู้ที่แสดง ก่อนหน้านี้ในรูป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จัดแสดง 3.1 . สิบสองขั้นตอนของการออกแบบหลักสูตรบูรณาการ .
ถ้าอาจารย์ต้องการสร้างหลักสูตรที่นักเรียนได้ signi จึงไม่สามารถเรียนรู้
ประสบการณ์ พวกเขาต้องออกแบบที่มีคุณภาพในหลักสูตรของพวกเขา ทำไมพวกเขาทำอย่างนั้น ?
ตามสิบสองขั้นตอนของกระบวนการออกแบบการสอน เป็นการแสดง ที่นี่ .
ระยะเริ่มต้น : สร้างส่วนประกอบหลักที่แข็งแกร่ง .
1ระบุสถานการณ์ปัจจัยสําคัญ .
2 ระบุเป้าหมายการเรียนรู้ที่สำคัญ .
3 ความคิดเห็นที่เหมาะสม และกำหนดขั้นตอนการประเมิน .
4 เลือก ประสิทธิภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .
5 ให้แน่ใจว่าองค์ประกอบหลักรวม .
เฟส lntermediate : ประกอบชิ้นส่วนเข้าทั้งหมดเชื่อมโยงกัน .
6 สร้างโครงสร้าง 14 หลักสูตร .
7เลือกหรือสร้างกลยุทธ์การสอน .
8 รวมหลักสูตรโครงสร้างและกลยุทธ์การสอนเพื่อสร้างโครงการโดยรวมของกิจกรรมการเรียนรู้
.
ระยะสุดท้าย : เสร็จงานสำคัญที่เหลือ .
9 พัฒนาระบบ grading
10 ตรวจสอบ prublems เป็นไปได้ .
11 การเขียนประมวลการสอน .
12 การวางแผนการประเมินหลักสูตรและการสอนของคุณ
ระยะเริ่มต้น :สร้างส่วนประกอบหลักที่แข็งแรง
ขั้นตอนการเริ่มต้นของกระบวนการออกแบบสายสำหรับครูที่จะสร้างส่วนประกอบหลัก - แข็งแรง
เป้าหมายในการเรียน , ความคิดเห็นและแนวทางการประเมิน และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่แสดงก่อนหน้านี้ในรูป