mandates and initiatives. They are

mandates and initiatives. They are expected to broker the
often-conflicting interests of parents, teachers, students,
district officials, unions, and state and federal agencies,
and they need to be sensitive to the widening range
of student needs. Although that job description sounds
overwhelming, at least it signals that the field has begun
to give overdue recognition to the indispensable role of
and mounting demands on principals (DeVita, as cited
in Davis, Darling-Hammond, LaPointe, & Meyerson,
2005, p. i).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เอกสารและแผนงาน พวกเขาคาดว่าโบรกเกอร์มักจะขัดแย้งผลประโยชน์ของผู้ปกครอง ครู นัก เรียนเจ้าหน้าที่เขต สหภาพ และรัฐ และหน่วย งานของรัฐบาลกลางและพวกเขาจำเป็นต้องมีความไวต่อช่วง wideningนักเรียนต้องการ แม้ว่าที่งานเสียงอธิบายครอบงำ น้อยมันสัญญาณฟิลด์ได้เริ่มเพื่อให้การพ้นกำหนดบทบาทสำคัญของและต้องติดตั้งบนหลัก (DeVita อ้างเป็นใน Davis แฮม มอนด์ดาร์ลิง LaPointe, & Meyerson2005, p. ฉัน)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เอกสารและความคิดริเริ่ม พวกเขาคาดว่าจะมีโบรกเกอร์
ผลประโยชน์มักจะขัดแย้งของพ่อแม่ผู้ปกครองครูนักเรียน
เจ้าหน้าที่อำเภอสหภาพแรงงานและหน่วยงานของรัฐและรัฐบาลกลาง
และพวกเขาจะต้องมีความไวต่อช่วงกว้าง
ของความต้องการของนักเรียน แม้ว่ารายละเอียดงานที่เสียง
ครอบงำอย่างน้อยก็ส่งสัญญาณว่าสนามได้เริ่ม
ที่จะให้ได้รับการยอมรับที่ค้างชำระกับบทบาทที่ขาดไม่ได้ของ
และความต้องการการติดตั้งบนหลักการ (DeVita เช่นการอ้างถึง
ในเดวิส, ดาร์ลิ่งแฮมมอนด์, LaPointe และ Meyerson,
2005, หน้า i.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เอกสารและการริเริ่ม . พวกเขาคาดว่าจะขายมักจะขัดแย้งกัน
ความสนใจของผู้ปกครอง ครู นักเรียน
อำเภอ สหภาพ และรัฐและรัฐบาลกลางหน่วยงาน
และพวกเขาต้องมีความไวต่อขยับช่วง
ความต้องการของนักเรียน ถึงแม้ว่ารายละเอียดของงานเสียง
ยุ่งยาก อย่างน้อยมันเป็นสัญญาณว่าสนามเริ่ม
เพื่อให้รู้เวลาที่จะขาดไม่ได้ในบทบาทของ
และความต้องการ ติดแบบ ( ดีวีต้า เมื่อกล่าวถึง
ในเดวิส , ที่รัก แฮมมอนด์ ลาพอนเต้&ไมเออร์สัน
, , 2548 , หน้า
ฉัน )