The Nation's Report Card Science 20

The Nation's Report Card Science 2009 State Snapshot Report. Florida. Grade 4, Public Schools
National Center for Education Statistics
Guided by a new framework, the NAEP science assessment was updated in 2009 to keep the content current with key developments in science, curriculum standards, assessments, and research. The 2009 framework organizes science content into three broad content areas. Physical science includes concepts related to properties and changes of matter, forms of energy, energy transfer and conservation, position and motion of objects, and forces affecting motion. Life science includes concepts related to organization and development, matter and energy transformations, interdependence, heredity and reproduction, and evolution and diversity. Earth and space sciences includes concepts related to objects in the universe, the history of the Earth, properties of Earth materials, tectonics, energy in Earth systems, climate and weather, and biogeochemical cycles. In 2009, the average score of fourth-grade students in Florida was 151. This was not significantly different from the average score of 149 for public school students in the nation. The percentage of students in Florida who performed at or above the NAEP "Proficient" level was 32 percent in 2009. This percentage was not significantly different from the nation (32 percent). The percentage of students in Florida who performed at or above the NAEP "Basic" level was 75 percent in 2009. This percentage was greater than the nation (71 percent). [For the main report, "The Nation's Report Card: Science 2009. National Assessment of Educational Progress at Grades 4, 8, and 12. NCES 2011-451," see ED515259.]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สถานะของประเทศรายงานบัตรวิทยาศาสตร์ 2009 สแนปช็อตรายงาน ฟลอริด้า เกรด 4 โรงเรียนศูนย์สถิติการศึกษาแห่งชาติแนะนำ โดยกรอบใหม่ ประเมินวิทยาศาสตร์ NAEP การอัพเดในปี 2009 เพื่อให้เนื้อหามีพัฒนาที่สำคัญในวิทยาศาสตร์ หลักสูตรมาตรฐาน ประเมิน วิจัย และ กรอบ 2009 จัดเนื้อหาวิทยาศาสตร์ออกเป็นสามพื้นที่เนื้อหาอย่างกว้าง ๆ วิทยาศาสตร์กายภาพรวมถึงแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับคุณสมบัติและการเปลี่ยนแปลงของรูปแบบของพลังงาน พลังงานโอน และอนุรักษ์ ตำแหน่ง และการเคลื่อนที่ของวัตถุ เรื่อง และกำลังส่งผลกระทบต่อการเคลื่อนไหว วิทยาศาสตร์มีแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับองค์กร และพัฒนา แปลงเรื่องและพลังงาน อิสระเสรี ทางเลือก และการทำ ซ้ำ และวิวัฒนาการ และความหลากหลาย โลกและอวกาศวิทยาศาสตร์มีแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับวัตถุในจักรวาล ประวัติความเป็นมาของดิน คุณสมบัติของวัสดุและส่วนประกอบของโลก เปลือกโลก พลังงานในโลกระบบ สภาพอากาศ และ biogeochemical รอบ ในปี 2552 คะแนนเฉลี่ยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีสี่ในฟลอริด้า 151 นี้ไม่แตกต่างจากคะแนนเฉลี่ยของ 149 สำหรับนักเรียนโรงเรียนของรัฐในประเทศอย่างมาก เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนในฟลอริดาที่ทำใน หรือ เหนือระดับ "ชาญ" NAEP ได้ร้อยละ 32 ในปี 2552 เปอร์เซ็นต์นี้ไม่แตกต่างอย่างมากจากประเทศ (ร้อยละ 32) เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนในฟลอริดาที่ทำใน หรือ เหนือระดับ "พื้นฐาน" ของ NAEP ได้ 75 เปอร์เซ็นต์ในปี 2009 เปอร์เซ็นต์นี้ถูกมากกว่าประเทศ (ร้อยละ 71) [สำหรับรายงานหลัก, "บัตรรายงานของประเทศ: วิทยาศาสตร์ 2009 การประเมินความก้าวหน้าทางการศึกษาที่เกรด 4, 8 และ 12 ชาติ NCES 2011-451 ดู ED515259]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เนชั่นบัตรรายงานวิทยาศาสตร์ 2009 รัฐรายงานภาพรวม ฟลอริด้า ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียน
แห่งชาติศูนย์เพื่อการศึกษาสถิติ
แนะนำโดยกรอบการทำงานใหม่, การประเมินวิทยาศาสตร์ NAEP มีการปรับปรุงในปี 2009 เพื่อให้เนื้อหาปัจจุบันกับการพัฒนาที่สำคัญในสาขาวิทยาศาสตร์มาตรฐานหลักสูตรการประเมินผลและการวิจัย กรอบ 2009 จัดเนื้อหาวิทยาศาสตร์ออกเป็นสามส่วนเนื้อหากว้าง วิทยาศาสตร์ทางกายภาพรวมถึงแนวความคิดที่เกี่ยวข้องกับคุณสมบัติและการเปลี่ยนแปลงของสสารรูปแบบของพลังงาน, การถ่ายโอนพลังงานและการอนุรักษ์ตำแหน่งและการเคลื่อนที่ของวัตถุและกองกำลังที่มีผลต่อการเคลื่อนไหว วิทยาศาสตร์เพื่อชีวิตรวมถึงแนวความคิดที่เกี่ยวข้องกับองค์กรและการพัฒนาสสารและพลังงานแปลงมีอิสระเสรีการถ่ายทอดทางพันธุกรรมและการทำสำเนาและวิวัฒนาการและความหลากหลาย โลกและอวกาศวิทยาศาสตร์รวมถึงแนวความคิดที่เกี่ยวข้องกับวัตถุในจักรวาลประวัติศาสตร์ของโลก, คุณสมบัติของวัสดุโลกเปลือกโลกพลังงานในระบบโลกสภาพภูมิอากาศและสภาพอากาศและรอบ biogeochemical ในปี 2009 มีคะแนนเฉลี่ยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สี่ในฟลอริด้าเป็น 151 นี้ไม่แตกต่างจากคะแนนเฉลี่ยจาก 149 สำหรับนักเรียนในโรงเรียนของรัฐในประเทศ ร้อยละของนักเรียนในรัฐฟลอริดาที่ทำหรือสูงกว่า NAEP "ความเชี่ยวชาญ" ในระดับร้อยละ 32 ในปี 2009 ในอัตราร้อยละนี้ไม่แตกต่างจากประเทศ (ร้อยละ 32) ร้อยละของนักเรียนในรัฐฟลอริดาที่ทำหรือสูงกว่า NAEP "พื้นฐาน" ระดับร้อยละ 75 ในปี 2009 ในอัตราร้อยละนี้เป็นมากกว่าประเทศ (ร้อยละ 71) [สำหรับรายงานหลัก "เดอะเนชั่นของบัตรรายงานวิทยาศาสตร์แห่งชาติ 2009 การประเมินความคืบหน้าการศึกษาที่เกรด 4, 8, และ 12 NCES 2011-451" เห็น ED515259.]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ของประเทศ รายงานวิทยาศาสตร์บัตร 2009 รัฐรายงานภาพรวม . ฟลอริด้า เกรด 4 ศูนย์การศึกษาสถิติ
แนวทางตามกรอบใหม่แห่งชาติโรงเรียน
สาธารณะ naep วิทยาศาสตร์การประเมินได้รับการปรับปรุงในปี 2009 เพื่อให้เนื้อหาปัจจุบัน กับพัฒนาการที่สำคัญในด้านวิทยาศาสตร์ หลักสูตรมาตรฐาน การประเมิน และการวิจัย 2009 กรอบวิทยาศาสตร์จัดเนื้อหาออกเป็นสามส่วนเนื้อหาคร่าว ๆวิทยาศาสตร์ทางกายภาพรวมถึงแนวคิดเกี่ยวกับสมบัติและการเปลี่ยนแปลงของสสาร รูปแบบของพลังงาน การถ่ายโอนพลังงานและการอนุรักษ์ ตำแหน่งและการเคลื่อนที่ของวัตถุและแรงที่มีผลต่อการเคลื่อนไหว วิทยาศาสตร์ชีวิตรวมถึงแนวคิดเกี่ยวกับองค์การและการพัฒนา สสารและพลังงานการแปลงการพึ่งพาอาศัยกัน พันธุกรรม และการสืบพันธุ์ และวิวัฒนาการและความหลากหลายโลกและอวกาศวิทยาศาสตร์รวมถึงแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับวัตถุในจักรวาล ประวัติศาสตร์ของโลก สมบัติของวัสดุ แผ่นดินเปลือกโลก พลังงานในระบบโลก สภาพอากาศ สภาพภูมิอากาศ และวัฏจักรชีวธรณีเคมี . ใน 2009 , คะแนนโดยเฉลี่ยของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในฟลอริด้า 151 .นี้ไม่แตกต่างจากคะแนน 149 สำหรับนักเรียนโรงเรียนในประเทศ ร้อยละของนักเรียนในฟลอริด้าที่ดำเนินการหรือสูงกว่า naep " ชาญ " ระดับ 32 เปอร์เซ็นต์ใน 2009 ร้อยละนี้ไม่แตกต่างจากประเทศ ( 32 เปอร์เซ็นต์ )ร้อยละของนักเรียนในฟลอริด้าที่ดำเนินการหรือสูงกว่า naep " พื้นฐาน " ที่ระดับ 75 เปอร์เซ็นต์ใน 2009 . ร้อยละนี้สูงกว่าประเทศ ( ร้อยละ 71 ) [ สําหรับรายงานหลัก " บัตรรายงานของประเทศ : วิทยาศาสตร์ 2009 ชาติประเมินความก้าวหน้าของการศึกษาที่ได้เกรด 4 , 8 และ 12 nces 2011-451 " เห็น ed515259 ]