Abstract: This paper presents an in

Abstract: This paper presents an innovative approach to e-learning by exploring a number of initiatives where there is a move towards collaborative use of Personal Development Plans (PDPs) integrated with e-portfolios as mechanisms for delivering such plans. It considers whether such a move towards more product orientated assessment might enhance student learning experiences. Outcome based assessment and the use of e-portfolios also implies that a course may be delivered in a blended learning format and whether this change of culture in the higher education sector has an impact on tutors‟ course delivery and students‟ learning. The transition towards collaborative use of e-portfolios is presented in this paper. It addresses specifically the development of the Virtual Learning Environment (VLE) and the use of e-portfolios and how collaborative e-learning is achieved at the School of Education, Social Work and Community Education (SESWCE) of the University of Dundee (UoD). This transition is eventually assessed by listening to students. Their views have supported the e-learning experience achieved at SESWCE. Opportunities have been generated for collaborative e-learning and it has allowed UoD to work towards the national targets in this particular field.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อ: กระดาษนี้นำเสนอวิธีการใหม่เพื่อการศึกษา โดยการสำรวจจำนวนโครงการมีการย้ายไปใช้ร่วมกันของส่วนบุคคลแผนการพัฒนา (PDPs) รวมกับ e-พอร์ตการลงทุนเป็นกลไกสำหรับการส่งแผนดังกล่าว ถือเอาว่า ดังกล่าวย้ายไปประเมินผลิตภัณฑ์เล็ก ๆ มากกว่าอาจเพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียน ผลที่ได้จากการประเมิน และการใช้ e-พอร์ตการลงทุนยังบ่งชี้ว่า อาจส่งหลักสูตรในรูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานและว่าการเปลี่ยนแปลงของวัฒนธรรมในภาคการศึกษามีผลกระทบต่อการจัดส่ง tutors‟ หลักสูตรและการเรียนรู้ students‟ เปลี่ยนไปใช้ร่วมกันของ e-พอร์ตการลงทุนจะแสดงในเอกสารนี้ มันอยู่โดยเฉพาะการพัฒนาของเสมือนการเรียนรู้สิ่งแวดล้อม (VLE) และทำการใช้ e-พอร์ตการลงทุนและความร่วมมือวิธีการศึกษาที่ศึกษา ทำงานสังคม และชุมชนศึกษา (SESWCE) ของมหาวิทยาลัยดันดี (UoD) ช่วงนี้มีประเมินในที่สุด โดยให้นักเรียนฟัง มุมมองของพวกเขาได้สนับสนุนประสบการณ์เรียนรู้ได้ที่ SESWCE สร้างโอกาสในการศึกษาร่วมกัน และจะได้รับอนุญาต UoD เพื่อทำงานต่อเป้าหมายแห่งชาติในฟิลด์เฉพาะนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ: บทความนี้นำเสนอวิธีการใหม่ในการส่งการเรียนรู้โดยการสำรวจจำนวนของความคิดริเริ่มที่มีการย้ายไปใช้งานร่วมกันของแผนพัฒนาส่วนบุคคล (PDPs) บูรณาการกับอีเมลพอร์​​ตการลงทุนเป็นกลไกสำหรับการส่งมอบแผนดังกล่าว จะพิจารณาว่าดังกล่าวย้ายไปประเมินผลิตภัณฑ์ปรับขึ้นอาจจะช่วยเพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียน การประเมินตามผลและการใช้ของ e-พอร์ตการลงทุนยังมีความหมายที่แน่นอนอาจจะส่งในรูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานและไม่ว่าการเปลี่ยนแปลงนี้ของวัฒนธรรมในภาคการศึกษาที่สูงขึ้นมีผลกระทบต่อครู "การส่งมอบและนักศึกษาหลักสูตร" การเรียนรู้ การเปลี่ยนแปลงต่อการใช้การทำงานร่วมกันของ e-พอร์ตการลงทุนจะนำเสนอในบทความนี้ มันอยู่โดยเฉพาะการพัฒนาของการเรียนรู้สภาพแวดล้อมเสมือนจริง (VLE) และการใช้งานของ e-พอร์ตการลงทุนและวิธีการทำงานร่วมกัน e-learning คือความสำเร็จที่โรงเรียนการศึกษาสังคมสงเคราะห์และชุมชนการศึกษา (SESWCE) ของมหาวิทยาลัยดันดี (ด้วง) . การเปลี่ยนแปลงนี้ในที่สุดก็จะได้รับการประเมินโดยการฟังให้กับนักเรียน มุมมองของพวกเขาได้รับการสนับสนุน e-learning ประสบการณ์ที่ประสบความสำเร็จที่ SESWCE โอกาสในการได้รับการสร้างขึ้นสำหรับการทำงานร่วมกัน e-learning และได้รับอนุญาตให้ด้วงที่จะทำงานต่อเป้าหมายของชาติในด้านนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อ บทความนี้นำเสนอแนวทางใหม่เพื่อการเรียนรู้ โดยการสำรวจจำนวนของโครงการที่มีการย้ายไปใช้ร่วมกันของการพัฒนาส่วนบุคคลแผน ( PDPs ) บูรณาการกับ e-portfolios เป็นกลไกสำหรับการส่งแผนดังกล่าว พิจารณาว่า การย้ายดังกล่าวต่อสินค้ามากขึ้น orientated การประเมินอาจทำให้นักศึกษาเรียนรู้ประสบการณ์ผลจากการประเมินและการใช้ e-portfolios นอกจากนี้บางหลักสูตรอาจจะส่งในรูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสาน และไม่ว่าการเปลี่ยนแปลงนี้ของวัฒนธรรมในภาคอุดมศึกษา ที่มีผลกระทบต่อ‟ติวหลักสูตรการจัดส่ง และ‟การเรียนรู้นักเรียน การเปลี่ยนแปลงไปสู่การใช้ e-portfolios ร่วมกันนำเสนอในบทความนี้มันเน้นเฉพาะการพัฒนาสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้เสมือนจริง ( - ) และการใช้ e-portfolios และวิธีการเรียนรู้ร่วมกันได้ ที่โรงเรียนการศึกษา สังคมสงเคราะห์และการศึกษาชุมชน ( seswce ) ของมหาวิทยาลัยดันดี ( ทํา ) การเปลี่ยนแปลงนี้ และประเมินโดยการฟังของนักเรียนมุมมองของพวกเขาได้รับการสนับสนุนการเรียนรู้ประสบการณ์ความ seswce . โอกาสที่ได้รับการสร้างขึ้นเพื่อการเรียนรู้ร่วมกัน และได้รับอนุญาตให้ทำงานสู่เป้าหมายแห่งชาติ ทําในด้านนี้โดยเฉพาะ