TheGraduate StudentHandbook include

The
Graduate Student
Handbook includes
a
clear guide to the thesis process.
Unfortunately, like users of new consumer
goods, the manual is the last (rather than the
first) item that is referred to when help is
required.
In practice, thesis students are also told by
their advisers to visit the li
brary and read a
couple of theses to become familiar with the
structure and the academic language of the
thesis. In this writer’s experience, however,
this is far too late in the thesis process for the
student to be engaging with this preliminary
part of t
he process.
Additionally, the literature suggests that
another common cause with younger students
is procrastination in eithernot getting started,
or making unsatisfactory progress between
meetings with their adviser, reading but not
writing regularly and
so getting overwhelmed
is another common cause of delay (ibid;
Haskins, 1988).
The literature also cites breakdown in the
relationship between adviser and advisee. This
may be due to either party being too busy to
devote sufficient time and energy to the
p
rocess (Morton & Worthley, 1995; and
Markle, 1977). The writer’s own experience
indicates that this may also be happening
where teaching brings in regular income on
which to live but that income from thesis is
often a tenuous affair.
This writer’s experien
ce with TRM MBA
students points to some external causes:
serious personal illness and death in the family
or near family. Yet other reasons might be (if
already employed) relocation of the work
place or change of employment status. If the
advisee is from a
foreign country then the
advisee may face pressure from spouse or
parents to return home to reunite with the
family. Yet other factors include romantic
relationships, financial constraints (Ho, Wong
and Wong, 2010) or beaucratic difficulties
within the un
iversity (Stewart, 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา
คู่มือรวมถึงคำแนะนำที่ชัดเจนในการกระบวนการวิทยานิพนธ์. แต่น่าเสียดายเช่นเดียวกับผู้ใช้ของผู้บริโภคใหม่สินค้าคู่มือเป็นวันสุดท้าย (มากกว่าครั้งแรก) รายการที่จะเรียกว่าเป็นความช่วยเหลือเมื่อจำเป็นต้องใช้. ในทางปฏิบัตินักเรียนวิทยานิพนธ์นี้ยังมี บอกโดยที่ปรึกษาของพวกเขาที่จะเยี่ยมชม li brary และอ่านคู่ของวิทยานิพนธ์คุ้นเคยกับโครงสร้างและภาษาวิชาการของวิทยานิพนธ์ จากประสบการณ์ของผู้เขียนนี้ แต่นี้อยู่ไกลสายเกินไปในกระบวนการวิทยานิพนธ์สำหรับนักศึกษาที่จะมีส่วนร่วมกับเรื่องนี้เบื้องต้นส่วนหนึ่งของทีเขากระบวนการ. นอกจากนี้วรรณกรรมแสดงให้เห็นว่าอีกสาเหตุที่พบบ่อยกับนักเรียนที่อายุน้อยกว่าเป็นผัดวันประกันพรุ่งใน eithernot การเริ่มต้นหรือทำให้ความคืบหน้าเป็นที่น่าพอใจระหว่างการประชุมร่วมกับที่ปรึกษาของพวกเขาอ่าน แต่ไม่ได้เขียนอย่างสม่ำเสมอและเพื่อให้ได้รับจมเป็นอีกหนึ่งสาเหตุของความล่าช้า (เดียวกัน; . Haskins, 1988) วรรณกรรมยังอ้างอิงการสลายในความสัมพันธ์ระหว่างผู้ให้คำปรึกษาและ advisee นี้อาจจะเป็นเพราะทั้งสองฝ่ายเป็นยุ่งเกินไปที่จะอุทิศเวลาและพลังงานเพื่อP rocess (มอร์ตันและ Worthley 1995 และMarkle, 1977) ประสบการณ์ของผู้เขียนเองแสดงให้เห็นว่าเรื่องนี้ก็อาจจะเกิดขึ้นที่การเรียนการสอนที่จะนำรายได้ประจำในการที่จะมีชีวิตอยู่ แต่รายได้จากการทำวิทยานิพนธ์ที่เป็นมักจะเป็นเรื่องที่เปราะบาง. experien ของผู้เขียนนี้CE กับ TRM MBA นักเรียนชี้ไปบางสาเหตุภายนอก: โรคประจำตัวร้ายแรงและ ตายในครอบครัวหรือใกล้กับครอบครัว แต่เหตุผลอื่น ๆ อาจจะมี (ถ้ามีงานทำอยู่แล้ว) การย้ายถิ่นฐานของการทำงานของสถานที่หรือการเปลี่ยนแปลงสถานะการจ้างงาน หากadvisee มาจากต่างประเทศแล้วadvisee อาจต้องเผชิญกับแรงกดดันจากคู่สมรสหรือพ่อแม่ที่จะกลับบ้านจะรวมตัวกับครอบครัว แต่ปัจจัยอื่น ๆ รวมถึงความโรแมนติกความสัมพันธ์ข้อ จำกัด ทางการเงิน (Ho, วงศ์และวงศ์, 2010) หรือความยากลำบาก beaucratic ภายในยกเลิกiversity (สจ๊วต, 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักศึกษาบัณฑิต



a คู่มือรวมถึงคู่มือชัดเจนกระบวนการวิทยานิพนธ์ .
แต่ชอบใช้สินค้าอุปโภคบริโภค
ใหม่ คู่มือเป็นครั้งสุดท้าย ( มากกว่า
ก่อน ) รายการที่อ้างถึงเมื่อช่วย

ต้องปฏิบัตินักศึกษาวิทยานิพนธ์ยังบอก
ที่ปรึกษาของพวกเขา เข้าเยี่ยมชม brary ลี่

และอ่านคู่ของวิทยานิพนธ์ที่จะกลายเป็นคุ้นเคยกับ
โครงสร้างภาษาและวิชาการของ
วิทยานิพนธ์ จากประสบการณ์ของผู้เขียนนี้อย่างไรก็ตาม
นี่คือสายเกินไปในกระบวนการวิทยานิพนธ์สำหรับนักเรียนที่จะมีส่วนร่วมด้วย

ส่วนเบื้องต้นนี้ t

เขากระบวนการ นอกจากนี้ วรรณกรรมแสดงให้เห็นว่า
สาเหตุอื่นกับน้อง
เป็นผลัดวันประกันพรุ่งใน eithernot เริ่มต้น
หรือความก้าวหน้าที่น่าพอใจ ระหว่าง
การประชุมกับที่ปรึกษาของพวกเขา การอ่านและการเขียนอยู่เสมอ

แต่ไม่ดังนั้นการแพ้
เป็นอีกสาเหตุของความล่าช้า ( อ้าง ;
กินส์ , 1988 )

วรรณกรรมยัง cites การความสัมพันธ์ระหว่างที่ปรึกษาและผู้รับคำปรึกษา . นี้
อาจจะเกิดจากฝ่ายหนึ่งฝ่ายใดถูกเกินไปไม่ว่างที่จะอุทิศเวลาและพลังงานที่เพียงพอกับ

p
rocess ( มอร์ตัน& worthley , 1995 ; และ
มาร์เคิล , 1977 )ของนักเขียน
ประสบการณ์เองแสดงให้เห็นว่านี้อาจจะเกิดขึ้น
ที่สอนนำรายได้ปกติ
ซึ่งอยู่ แต่รายได้จากฉบับ
มักจะเป็นเรื่องไม่สำคัญ ผู้เขียนนี้

CE experien จุด TRM MBA
นักเรียนบางสาเหตุภายนอก :
เครียดส่วนตัว ความเจ็บป่วย และความตายในครอบครัว
หรือใกล้ครอบครัว ยังมีเหตุผลอื่น ๆอาจจะมี ( ถ้า
แล้วใช้ ) ย้ายของ
สถานที่ หรือเปลี่ยนสถานะการจ้างงาน ถ้า
ผู้รับคำปรึกษาจากต่างประเทศแล้ว

ผู้รับคำปรึกษาอาจเผชิญแรงกดดันจากคู่สมรสหรือพ่อแม่กลับบ้าน

ได้อยู่ร่วมกับครอบครัว แต่ปัจจัยอื่น ๆรวมถึงความสัมพันธ์โรแมนติก
, ข้อจำกัดทางการเงิน ( โฮ หว่อง
และวอง , 2010 ) หรือปัญหาภายในและ beaucratic

iversity ( Stewart , 2004 )