CL also affects the academic succes

CL also affects the academic success of the students at university level (Tran, 2014; Karacop, Doymus, Dogan, & Koc, 2009). Another study of university students in Turkey found CL positively affects the academic success of the students for chemistry teaching department (Nakiboglu, 2001) and in an experimental study conducted with 110 tertiary students from the Faculty of Education (Tran, 2014). When the effect of CL is analyzed more deeply, though, it is clear that the favorable effects (motivation, social cohesion, and developmental and cognitive elaboration) of CL are realized at university level (Artut & Tarim, 2007). In this study, the motivational effect of CL was analyzed more deeply.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

CL มีผลต่อความสำเร็จทางวิชาการของนักศึกษาระดับมหาวิทยาลัย (Tran, 2014 Karacop, Doymus, Dogan และ Koc, 2009) การศึกษาอื่นของนักศึกษามหาวิทยาลัยในตุรกีพบ CL บวกมีผลต่อความสำเร็จทางวิชาการของนักศึกษาเคมีที่สอนแผนก (Nakiboglu, 2001) และ ในการศึกษาทดลองที่ดำเนินการกับนักศึกษาระดับอุดมศึกษาที่คณะศึกษาศาสตร์ (Tran, 2014) 110 เมื่อผลของ CL คือวิเคราะห์ลึกมากขึ้น แม้ว่า เป็นที่ชัดเจนว่า ตระหนักดีผล (แรงจูงใจ สามัคคีสังคม และรายละเอียดการพัฒนาการ และองค์ความรู้) ของ CL ระดับมหาวิทยาลัย (Artut & Tarim, 2007) ในการศึกษานี้ ผลสร้างแรงบันดาลใจของ CL ถูกวิเคราะห์อย่างล้ำลึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

CL ยังมีผลต่อความสำเร็จทางวิชาการของนักเรียนในระดับมหาวิทยาลัย (Tran 2014; Karacop, Doymus, โดแกนและ Koc 2009) การศึกษาของนักศึกษามหาวิทยาลัยในตุรกีอีกพบ CL บวกมีผลต่อความสำเร็จทางวิชาการของนักเรียนสำหรับแผนกการเรียนการสอนวิชาเคมี (Nakiboglu, 2001) และในการศึกษาทดลองดำเนินการกับ 110 นักเรียนในระดับอุดมศึกษาจากคณะศึกษา (Tran 2014) เมื่อผลของ CL มีการวิเคราะห์อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น แต่ก็เป็นที่ชัดเจนว่าผลกระทบที่ดี (แรงจูงใจการทำงานร่วมกันทางสังคมและรายละเอียดการพัฒนาองค์ความรู้และ) ของ CL จะตระหนักในระดับมหาวิทยาลัย (Artut & Tarim 2007) ในการศึกษานี้มีผลต่อการสร้างแรงบันดาลใจของ CL ได้รับการวิเคราะห์อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

CL ยังมีผลต่อความสำเร็จทางวิชาการของนักศึกษาระดับมหาวิทยาลัย ( Tran , 2014 ; karacop doymus โดแกน , , , และ koc , 2009 ) อีกการศึกษาของนักศึกษาในมหาวิทยาลัยในตุรกีพบ CL บวกมีผลต่อความสำเร็จทางวิชาการของนักเรียนในแผนกการสอนเคมี ( nakiboglu , 2001 ) และในการศึกษาทดลองวิจัยกับนักศึกษาระดับอุดมศึกษาจากคณะศึกษา 110 ( Tran , 2014 ) เมื่อผลของ CL วิเคราะห์ลึกๆ มากกว่า แต่มันชัดเจนว่า ผลกระทบอัน ( แรงจูงใจทางสังคม และพัฒนาการและสติปัญญาระดับรายละเอียดของ CL จะรับรู้ในระดับมหาวิทยาลัย ( artut & มโนรถ , 2007 ) ในการศึกษานี้ พบผลของ CL วิเคราะห์ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น