การศึกษานี้สำรวจลักษณะของความวิตกกังวลในการถามคำถามในชั้นเรียนจากมุมมองของ๔๐นักศึกษาชาวไทยที่เรียนภาษาอังกฤษที่วิทยาลัย Didyasarin, มหาวิทยาลัยหาดใหญ่. ข้อมูลถูกรวบรวมผ่านแบบสอบถาม แบบสอบถามที่ได้รับการดัดแปลงจาก Peng Wang และ Randhir Roopchund ในขณะที่มันจัดการกับกลยุทธ์ที่เกี่ยวข้องกับความวิตกกังวลของผู้เรียนเหล่านี้ในการถามคำถามในชั้นเรียน ความวิตกกังวลนี้เป็นผลกระทบสารประกอบในผู้ตอบที่เกี่ยวข้องกับจิตใจ, ร่างกายและประสิทธิภาพการพูดที่เกิดขึ้นจริง. ชุดของปัจจัยที่สนับสนุนความวิตกกังวลนี้มีรายงานโดยผู้ตอบ, ซึ่งสามารถแบ่งเป็น 1) ความวิตกกังวลส่วนบุคคลและมนุษย; 2) ความเชื่อของนักเรียนเกี่ยวกับการเรียนภาษาอังกฤษ บทบาทของอาจารย์; 3) บุคลิกภาพของนักเรียน และ 5) นักเรียนและภูมิหลังทางวัฒนธรรม กลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพในการรับมือกับความวิตกกังวลนี้รายงานโดยผู้ตอบส่วนใหญ่ประกอบด้วย 1) การเตรียม; 2) การสนับสนุนตนเอง การแสวงหาเพียร์; 3) 4) การผ่อนคลาย; 5) การปฏิบัติ; และ 6) ละเว้นการประเมินผลเชิงลบของผู้อื่น
การแปล กรุณารอสักครู่..
