This study explores the nature of a

This study explores the nature of anxiety in asking questions in class from the perspective of 40 Thai students majoring in English at Didyasarin International College, Hatyai University. The data was collected through a questionnaire. The questionnaire was adapted from Peng Wang and Randhir Roopchund, as it dealt with coping strategies pertaining to these learners’ anxiety in asking questions in class. This anxiety exerts compound effects on respondents with respect to their mind, body and actual speaking performance. A series of factors contributing to this anxiety are reported by respondents, which can be categorised as 1) personal and interpersonal anxiety; 2) learner beliefs about English language learning; 3) role of instructors; 4) students’ personality; and 5) students’ educational and cultural background. Effective strategies for coping with this anxiety reported by respondents mainly consist of 1) preparation; 2) self-encouragement; 3) peer seeking; 4) relaxation; 5) practice; and 6) ignoring others’ negative evaluations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้เป็นการศึกษาธรรมชาติของความวิตกกังวลในการถามคำถามในชั้นเรียนจากมุมมองของนักศึกษาไทย 40 วิชาเอกภาษาอังกฤษในษวิทยาลัยนานาชาติมหาวิทยาลัยหาดใหญ่ โดยเก็บข้อมูลผ่านแบบสอบถาม แบบสอบถามดัดแปลงมาจากเป็งวังและ Randhir Roopchund เป็นมันจัดการกับกลวิธีการเผชิญปัญหาที่เกี่ยวข้องกับความวิตกกังวลของผู้เรียนเหล่านี้ในการถามคำถามในชั้นเรียน ความวิตกกังวลนี้ออกแรงผลกระทบสารเกี่ยวกับผู้ตอบแบบสอบถามที่เกี่ยวกับใจของพวกเขา, ร่างกายและประสิทธิภาพการทำงานที่พูดจริง ชุดของปัจจัยที่เอื้อต่อความวิตกกังวลนี้จะมีการรายงานโดยผู้ตอบแบบสอบถามซึ่งสามารถแบ่งออกเป็น 1) ความวิตกกังวลส่วนบุคคลและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล; 2) ความเชื่อเกี่ยวกับการเรียนการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ; 3) บทบาทของอาจารย์; 4) บุคลิกภาพนักเรียน; และ 5) วุฒิการศึกษาและวัฒนธรรมของนักเรียน กลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพในการจัดการกับความวิตกกังวลนี้รายงานโดยผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่ประกอบด้วย 1) การเตรียม; 2) การให้กำลังใจตัวเอง; 3) แสวงหาเพียร์; 4) การผ่อนคลาย; 5) การปฏิบัติ; และ 6) การละเว้นการประเมินผลเชิงลบของผู้อื่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

I'm a hole.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาลักษณะความวิตกกังวลในชั้นเรียนของนักเรียนไทย เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถาม แบบสอบถามที่ถูกสร้างขึ้นโดยหวังเผิงและครู lupuchun เพื่อหารือเกี่ยวกับกลยุทธ์การเผชิญความวิตกกังวลของนักเรียนในชั้นเรียน ความวิตกกังวลดังกล่าวมีผลกระทบต่อจิตใจร่างกายและพฤติกรรมการพูดของผู้ตอบแบบสอบถาม ผู้วิจัยได้รายงานปัจจัยที่ก่อให้เกิดความวิตกกังวลดังกล่าวซึ่งแบ่งเป็นปัจจัยส่วนบุคคลและความวิตกกังวลระหว่างบุคคลความเชื่อของผู้เรียนที่มีต่อการเรียนภาษาอังกฤษบทบาทของครูบุคลิกภาพของนักเรียน กลวิธีที่มีประสิทธิภาพในการจัดการกับความวิตกกังวลที่ผู้วิจัยได้นำเสนอได้แก่การเตรียมความพร้อมในการส่งเสริมตนเอง