2. Border Education ProgramThe Bord

2. Border Education Program
The Border Education Program offers opportunities for refugee children living in camps and stateless or hill tribe children near refugee camps to take part in Thailand’s national education system. TCR carries out this strategic program by collaborating with the Thai government in increasing classrooms of local Thai schools near refugee camps in order to enroll refugee and stateless children in the area, as well as offering Thai-curricular classes directly inside refugee camps.
This program was conceived based on the demand from refugee and stateless communities which see the importance of the Thai education system since it is accredited and recognized worldwide, unlike the education system offered in refugee camps which is mostly Karen-based and of which system is not accredited, thus offering no opportunities for further education outside camps. Such a demand is also driven by the importance these communities attach to the Thai language skills because it offers great opportunities for livelihood for their children in the future.
So far, the program is proven to be very well received by the refugee and stateless communities judging from the success of TCR’s pilot project in the Baan Rom Klao school in Tak province which has increased classrooms in the school to serve refugees and stateless children. Based on this model, TCR is planning to expand to other schools along the border. It is also in the process of working with the Tak government and the National Security Council on its initiative to carry out the Thai education system in the camps.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2. เส้นขอบสถานศึกษาโปรแกรมการศึกษาชายแดนมีโอกาสลี้ภัยอยู่ ในค่าย และคนไร้สัญชาติหรือเด็กชาวเขาใกล้ค่ายผู้ลี้ภัยจะมีส่วนร่วมในระบบการศึกษาแห่งชาติของประเทศไทย TCR ดำเนินโปรแกรมยุทธศาสตร์นี้ โดยร่วมมือกับรัฐบาล ในการเพิ่มห้องเรียนของโรงเรียนไทยในท้องถิ่นใกล้ค่ายผู้ลี้ภัยเพื่อลงทะเบียนผู้ลี้ภัยและเด็กที่คนไร้สัญชาติในพื้นที่ ห้องเรียนไทยเสริมโดยตรงภายในค่ายผู้ลี้ภัยโปรแกรมนี้ได้รู้สึกตามความต้องการจากผู้ลี้ภัยและรณรงค์ชุมชนซึ่งเห็นความสำคัญของระบบการศึกษาไทยเนื่องจากได้รับการรับรอง และยอมรับทั่วโลก ซึ่งแตกต่างจากการศึกษาระบบบริการในค่ายผู้ลี้ภัยซึ่งส่วนใหญ่เป็นชาวกะเหรี่ยงตาม และการที่ระบบจะไม่ได้รับการ รับรอง ดังนั้น จึงไม่มีโอกาสศึกษาต่อนอกค่าย นอกจากนี้ยังมีการขับเคลื่อนดังนั้นตามความสำคัญที่ชุมชนเหล่านี้แนบภาษาไทยเนื่องจากมีโอกาสดีในการดำรงชีวิตของเด็กในอนาคตเพื่อห่างไกล โปรแกรมมีการพิสูจน์ว่าจะได้รับเป็นอย่างดี โดยผู้ลี้ภัยและชุมชนคนไร้สัญชาติที่ตัดสินจากความสำเร็จของโครงการนำร่องของ TCR ในโรงเรียนบ้านร่มเกล้าจังหวัดตากซึ่งได้เพิ่มห้องเรียนในสถานศึกษาเพื่อผู้ลี้ภัยและเด็กยี TCR ตามรุ่นนี้ กำลังวางแผนที่จะขยายไปยังโรงเรียนอื่น ๆ ไปตามเส้นขอบ เป็นกระบวนการทำงานกับรัฐบาลตากและคณะมนตรีแห่งชาติในความคิดริเริ่มการดำเนินการระบบการศึกษาไทยในค่าย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2. หลักสูตรการศึกษาชายแดน
ชายแดนหลักสูตรการศึกษามีโอกาสสำหรับเด็กผู้ลี้ภัยที่อาศัยอยู่ในค่ายและไร้สัญชาติหรือเด็กชาวเขาที่อยู่ใกล้กับค่ายผู้ลี้ภัยที่จะมีส่วนร่วมในระบบการศึกษาแห่งชาติของไทย TCR ดำเนินการโปรแกรมเชิงกลยุทธ์นี้โดยการร่วมมือกับรัฐบาลไทยในการเพิ่มห้องเรียนของโรงเรียนไทยในท้องถิ่นใกล้ค่ายผู้ลี้ภัยในการที่จะลงทะเบียนผู้ลี้ภัยและเด็กไร้สัญชาติในพื้นที่เช่นเดียวกับการเรียนเสนอไทยหลักสูตรโดยตรงภายในค่ายผู้ลี้ภัย.
โปรแกรมนี้เป็น คิดอยู่บนพื้นฐานของความต้องการจากผู้ลี้ภัยและไร้สัญชาติชุมชนที่เห็นความสำคัญของระบบการศึกษาของไทยนับตั้งแต่ได้รับการรับรองและได้รับการยอมรับทั่วโลกซึ่งแตกต่างจากระบบการศึกษาที่นำเสนอในค่ายผู้ลี้ภัยซึ่งส่วนใหญ่จะเป็นชาวกะเหรี่ยงที่ใช้และระบบที่ไม่ได้รับการรับรองจึง เสนอโอกาสสำหรับการศึกษาต่อนอกค่าย ความต้องการดังกล่าวถูกขับเคลื่อนโดยความสำคัญของชุมชนเหล่านี้แนบไปกับทักษะการใช้ภาษาไทยเพราะมันมีโอกาสที่ดีสำหรับการดำรงชีวิตสำหรับเด็กของพวกเขาในอนาคต.
จนถึงโปรแกรมที่มีการพิสูจน์แล้วว่ามีการตอบรับอย่างดีจากผู้ลี้ภัยและชุมชนไร้สัญชาติตัดสิน จากความสำเร็จของโครงการนำร่อง TCR ในโรงเรียนบ้านร่มเกล้าในจังหวัดตากซึ่งได้เพิ่มขึ้นห้องเรียนในโรงเรียนที่จะให้บริการผู้ลี้ภัยและเด็กไร้สัญชาติ ขึ้นอยู่กับรูปแบบนี้ TCR กำลังวางแผนที่จะขยายไปยังโรงเรียนอื่น ๆ ตามแนวชายแดน นอกจากนี้ยังอยู่ในขั้นตอนของการทำงานกับรัฐบาลจังหวัดตากและคณะมนตรีความมั่นคงแห่งชาติเกี่ยวกับความคิดริเริ่มของการดำเนินการระบบการศึกษาของไทยในค่าย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . ขอบโปรแกรมการศึกษา
เสนอโปรแกรมการศึกษาชายแดนโอกาสเด็กอาศัยอยู่ในค่ายผู้ลี้ภัยและเด็กชาวเขาไร้สัญชาติหรือใกล้ค่ายผู้ลี้ภัยจะใช้เวลาส่วนหนึ่งในระบบการศึกษาแห่งชาติของประเทศไทยประวัติประกอบออกโปรแกรมกลยุทธ์นี้โดยร่วมมือกับรัฐบาลไทยในการเพิ่มห้องเรียน ท้องถิ่นไทย โรงเรียน ใกล้ค่ายผู้ลี้ภัยเพื่อลงทะเบียนผู้ลี้ภัยและเด็กไร้สัญชาติในพื้นที่ รวมทั้งเสนอไทยหลักสูตรเรียนโดยตรงภายในค่ายผู้ลี้ภัย .
โปรแกรมนี้ได้รับการออกแบบตามความต้องการจากชุมชนผู้ลี้ภัยและผู้ไร้สัญชาติซึ่งเห็นความสำคัญของระบบการศึกษาไทย เพราะมันได้รับการรับรองและเป็นที่ยอมรับทั่วโลก ซึ่งแตกต่างจากระบบการศึกษาที่เสนอในค่ายผู้ลี้ภัยซึ่งส่วนใหญ่เป็นชาวกะเหรี่ยง ซึ่งเป็นระบบพื้นฐานและไม่รับรอง จึงไม่มีการเสนอโอกาสในการศึกษานอกค่ายความต้องการเช่นยังเป็นขับเคลื่อนโดยชุมชนเหล่านี้แนบความสำคัญกับทักษะภาษาไทย เพราะมันมีโอกาสที่ดีสำหรับชีวิตของเด็กในอนาคต
ดังนั้นไกลโปรแกรมพิสูจน์ได้เป็นอย่างดีจากผู้ลี้ภัยและผู้ไร้สัญชาติโดยดูจากความสำเร็จของโครงการนำร่องของภูมิภาคในบ้านร่มเกล้าโรงเรียนในจังหวัดตาก ซึ่งได้เพิ่มห้องเรียนในโรงเรียนเพื่อรองรับผู้อพยพ และเด็กไร้สัญชาติ ตามแบบจำลองนี้ อัตราแลกเปลี่ยน คือการวางแผนที่จะขยายไปยังโรงเรียนอื่น ๆตามแนวชายแดนนอกจากนี้ในกระบวนการทำงานกับรัฐบาล จังหวัดตาก และสภาความมั่นคงแห่งชาติในการริเริ่มดำเนินการระบบการศึกษาไทยในแคมป์