Why this emphasis on learning theor

Why this emphasis on learning theory and research? First, learn- ing theories are a source of verifi ed instructional strategies, tactics, and techniques. Knowledge of a variety of such strategies is critical when attempting to select an eff ective prescription for overcoming a given instructional problem. Second, learning theories provide the foundation for intelligent and reasoned strategy selection. Designers must have an adequate repertoire of strategies available, and possess the knowledge of when and why to employ each. Th is knowledge depends on the designer’s ability to match the demands of the task with an instructional strategy that helps the learner. Th ird, integration of the selected strategy within the instructional context is of critical importance. Learning theories and research often provide information about relationships among instruc- tional components and the design of instruction, indicating how spe- cifi c techniques/strategies might best fi t within a given context and with specifi c learners (Keller, 1979). Finally, the ultimate role of a theory is to allow for reliable prediction (Richey, 1986). Eff ective solutions to practi- cal instructional problems are often constrained by limited time and resources. It is paramount that those strategies selected and implemented have the highest chance for success. As suggested by Warries (1990), a selection based on strong research is much more reliable than one based on “instructional phenomena.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เหตุนี้เน้นเรียนทฤษฎีและการวิจัย ครั้งแรก กำลังเรียนรู้ทฤษฎีเป็นแหล่งของ verifi ed สอนกลยุทธ์ ยุทธวิธี และเทคนิคการ ความรู้ด้านความหลากหลายของกลยุทธ์ดังกล่าวเป็นสิ่งสำคัญเมื่อพยายามเลือกยา ective เป็น eff สำหรับปัญหาในการจัดการเรียนการสอนให้มากเพียงใด สอง ทฤษฎีการเรียนรู้ให้พื้นฐานสำหรับการเลือกกลยุทธ์อัจฉริยะ และ reasoned นักออกแบบต้องมีละครเพียงพอของมีกลยุทธ์ และมีความรู้เมื่อใดและทำไมต้องใช้แต่ละ Th เป็นความรู้ขึ้นอยู่กับความสามารถของนักออกแบบเพื่อให้ตรงกับความต้องการของงานกับกลยุทธ์การเรียนการสอนที่ช่วยให้ผู้เรียน Th ird รวมของกลยุทธ์ที่เลือกภายในบริบทการจัดการเรียนการสอนมีความสำคัญสำคัญ เรียนรู้ทฤษฎีและการวิจัยมักจะให้ข้อมูลเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างคอมโพเนนต์ instruc tional และออกคำสั่ง บอกวิธี spe cifi c เทคนิค/กลยุทธ์อาจสุดfi t ภาย ในบริบทกำหนดให้ และ มีผู้เรียน c specifi (เคลเลอร์ 1979) สุดท้าย บทบาทที่ดีที่สุดของทฤษฎีจะให้เชื่อถือพยากรณ์ (Richey, 1986) Eff ective แก้ไขปัญหาสอน practi cal โดยทั่วไปมักจะจำกัด ด้วยเวลาที่จำกัดและทรัพยากร สิ่งที่กลยุทธ์ที่เลือก และนำมาใช้มีโอกาสสูงสุดสำหรับความสำเร็จได้ แนะนำโดย Warries (1990), เลือกตามวิจัยที่แข็งแกร่งมีความน่าเชื่อถือมากขึ้นกว่าตาม "จัดการเรียนการสอนปรากฏการณ์"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทำไมเน้นทฤษฎีการเรียนรู้และการวิจัยนี้หรือไม่? แรกทฤษฎีไอเอ็นจี learn- เป็นแหล่งที่มาของ Veri Fi เอ็ดกลยุทธ์การเรียนการสอนกลยุทธ์และเทคนิค ความรู้เกี่ยวกับความหลากหลายของกลยุทธ์ดังกล่าวเป็นสิ่งสำคัญเมื่อพยายามที่จะเลือกทาง e ff ective ใบสั่งยาสำหรับการเอาชนะปัญหาการเรียนการสอนที่ได้รับ ประการที่สองทฤษฎีการเรียนรู้ให้รากฐานสำหรับการเลือกกลยุทธ์ที่ชาญฉลาดและมีเหตุผล นักออกแบบจะต้องมีบุคลิกที่เพียงพอของกลยุทธ์พร้อมใช้งานและมีความรู้เมื่อและเหตุผลที่จะจ้างงานแต่ละ Th คือความรู้ขึ้นอยู่กับความสามารถของนักออกแบบเพื่อให้ตรงกับความต้องการของงานที่มีกลยุทธ์การเรียนการสอนที่จะช่วยให้ผู้เรียน Th ird บูรณาการของกลยุทธ์ที่เลือกในบริบทการเรียนการสอนเป็นสิ่งที่สำคัญ การเรียนรู้ทฤษฎีและการวิจัยมักจะให้ข้อมูลเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างส่วนประกอบ tional แนะและการออกแบบการเรียนการสอนที่จะบอกว่าเจาะจง CI Fi คเทคนิค / กลยุทธ์อาจจะประกอบเข้าที่ดีที่สุดในบริบทที่กำหนดและมีการเรียนคที่ระบุไว้ (เคลเลอร์, 1979) ในที่สุดบทบาทที่ดีที่สุดของทฤษฎีคือการอนุญาตให้มีการคาดการณ์ที่เชื่อถือได้ (ริชชีย์, 1986) E ff โซลูชั่น ective เพื่อ practi- ปัญหาการเรียนการสอน cal มักจะถูก จำกัด ด้วยเวลาและทรัพยากร จำกัด มันเป็นสิ่งสำคัญยิ่งที่กลยุทธ์เหล่านั้นเลือกและดำเนินการมีโอกาสสูงสุดสำหรับความสำเร็จ ที่แนะนำโดย Warries (1990), ตัวเลือกบนพื้นฐานของการวิจัยที่แข็งแกร่งคือมีความน่าเชื่อถือมากกว่าหนึ่งขึ้นอยู่กับ "ปรากฏการณ์การเรียนการสอน."

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทำไมนี้เน้นการเรียนรู้ทฤษฎีและการวิจัย ทฤษฎีแรกเรียนรู้ไอเอ็นจีมีแหล่งที่มาของข้อมูลจึงเอ็ดสอนกลยุทธ์ เทคนิค กลยุทธ์ และ ความรู้เกี่ยวกับความหลากหลายของกลยุทธ์ดังกล่าวที่สำคัญเมื่อพยายามที่จะเลือก E ff ective ใบสั่งยาสำหรับการเอาชนะการกำหนดปัญหา ประการที่สองการเรียนรู้ทฤษฎีให้เหตุผลการเลือกมูลนิธิที่ฉลาดและกลยุทธ์ นักออกแบบจะต้องมีความรู้เพียงพอของกลยุทธ์ที่พร้อมใช้งาน และมีความรู้เกี่ยวกับเมื่อและทำไมต้องจ้างคน th คือความรู้ขึ้นอยู่กับผู้ออกแบบสามารถที่จะตรงกับความต้องการของงานด้วยกลยุทธ์การเรียนการสอนที่ช่วยให้ผู้เรียน IRD th ,การบูรณาการของกลยุทธ์ที่เลือกภายในบริบทการเรียนการสอนเป็นสำคัญ วิกฤติ การเรียนรู้ทฤษฎีและการวิจัยมักจะให้ข้อมูลเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่าง instruc - ส่วนประกอบ tional และการออกแบบการสอน ระบุว่าเอสพี - CI C เทคนิค / กลยุทธ์จึงอาจที่ดีที่สุดจึงไม่ภายในให้บริบทและกับกาจึง C ผู้เรียน ( เคลเลอร์ , 1979 ) ในที่สุดบทบาทที่ดีที่สุดของทฤษฎี คือ เพื่อให้สามารถทำนายที่เชื่อถือได้ ( Richey , 1986 ) อี โซลูชั่นff ective ๆ - ปัญหาการเรียนการสอนแคลมักจะกำหนดโดยจำกัดเวลาและทรัพยากร มันคือมหาว่ากลยุทธ์เหล่านี้และมีโอกาสเลือกใช้สูงสุดเพื่อความสำเร็จ เป็นข้อเสนอแนะจาก warries ( 1990 )การเลือกบนพื้นฐานของการวิจัยที่แข็งแกร่งน่าเชื่อถือมากกว่าหนึ่งขึ้นอยู่กับ " ปรากฏการณ์การสอน”